Exemple de cahier journal de CM1-CM2

En tant que remplaçante, j’ai souvent eu des postes en cycle 3, et j’ai d'ailleurs beaucoup apprécié enseigner en CM1-CM2. Ce double niveau permet d’instaurer rapidement une dynamique de travail autonome tout en menant des projets communs riches. Dans ce cahier journal, j’ai organisé les journées autour de temps partagés (rituels, poésie, production d'écrit, EPS…) et de séances différenciées, bien souvent en français et en maths, pour répondre aux attendus de chaque niveau.

Amélie
Image Exemple de cahier journal de CM1-CM2
Aperçu d'un cahier journal de CM1-CM2

Le cahier journal détaillé

08h30

Rituels

Rituels
15min
Matière : Français
Domaine : Écriture
Compétence : Rédiger des écrits variés

Activités :

Accueil échelonné : installation calme, préparation du cahier du jour

08h45

Calcul mental

Mathématiques
15min
Matière : Mathématiques
Domaine : Nombres et calculs
Compétence : Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux
Objectif : Mobiliser les faits numériques mémorisés au cycle 2, notamment les tables de multiplication jusqu'à 9
09h00

Mathématiques

Mathématiques
1h
Matière : Mathématiques
Domaine : Grandeurs et mesures
Compétence : Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres décimaux

Activités :

Séance 3 > Mesurer et calculer des durées : entraînement

Dirigé

Atelier 1

Matériel : Plateau/cartes de jeu
Activités :

Jeu de plateau : Top chrono - La classe de Mallory

Autonomie

Atelier 2

Matériel : Tablettes
Autonomie

Atelier 3

10h00

Récréation

Récréation
15min
10h15

Dictée n°1

Français
30min
Matière : Français
Domaine : Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)
Compétence : Acquérir l'orthographe grammaticale

Activités :

Dictée négociée : dicter le texte à toute la classe (copie individuelle, CM2 1 phrase en +), laisser quelques minutes pour se relire et corriger puis placer les élèves en groupes. Ils doivent se mettre d'accord sur l'orthographe de chaque mot et recopier le texte négocié sur une affiche. Mise en commun pour relever les dernières différences et les corriger.


"Nous avons traversé la savane à dos d’éléphant pendant que le soleil se levait. Le guide a montré les traces fraîches d’un lion sur le sol poussiéreux. Il était couché à l'ombre près d'un arbre."

10h45

Grammaire

Français
45min
CM1

Activités :

Autonomie : ceintures de conjugaison


S2 Les compléments d'objet 

Grammaire

Français
45min
CM2
Matière : Français
Domaine : Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)
Compétence : Acquérir l'orthographe grammaticale

Activités :

S1 Le complément du nom : découverte


Autonomie : ceintures de conjugaison

11h30

Pause méridienne

Pause méridienne
2h
13h30

Chut... Je lis !

Français
15min
13h45

Sciences et technologie

Sciences et technologie
1h
Matière : Sciences et technologie
Domaine : Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
Compétence : Cycle de vie et reproduction des êtres vivants
Objectif : Exploiter des observations issues de cultures ou d'élevages pour identifier les différentes étapes d'un cycle de vie (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort) et les formes associées (graineplantule-plante fleurie, œuf-embryon-larve ou jeuneadulte)

Activités :

S3 Cycle de vie et reproduction des êtres vivants > voir fiche de prep

14h45

Poésie

Français
15min
Matière : Français
Domaine : Langage oral
Compétence : Parler en prenant en compte son auditoire

Activités :

Apprentissage de la 2ème strophe : afficher au TBI en entier, répéter plusieurs fois puis cacher certains mots.

15h00

Récréation

Récréation
15min
15h15

Production d'écrit

Français
15min
Matière : Français
Domaine : Écriture
Compétence : Rédiger des écrits variés
Matériel : Cahier du jour

Activités :

Jogging d'écriture : la consigne est écrite/projetée au tableau, les élèves rédigent entre 5 et 10 lignes qui répondent au sujet proposé. Selon le temps lecture collective de quelques productions.


"Si tu pouvais être un animal pendant une journée, lequel serais-tu et que ferais-tu ?"

15h30

EPS

Éducation physique et sportive
1h
Matière : Éducation physique et sportive
Domaine : Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée
Compétence : Mobiliser ses ressources pour réaliser la meilleure performance possible dans des activités athlétiques variées (courses, sauts, lancers)

Activités :

S2 Lancer

Autonomie

Atelier 3

Activités :

Lancer haut : lancer la balle au dessus de l'élastique. Plusieurs zones de position de départ possible.

Autonomie

Atelier 2

Activités :

Lancer précis : viser les quilles pour les faire tomber. Plusieurs zones de position de départ possible.

Dirigé

Atelier 1

Activités :

Lancer loin : des cerceaux sont positionnés au sol, de plus en plus éloignés. Lancer d'objets lestés (sacs de graines) dans le 1er cerceau, puis 2ème quand 1er validé et ainsi de suite.

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