Programmation Langage Oral et Écrit GS

Découvrez nos programmations de Langage Oral et Écrit pour une classe de Grande Section.

Programmation Vers la Phono GS (Accès)

Découvrez la programmation Vers la phono GS (Accès), conforme aux nouveaux programmes 2025.

Cette méthode propose une progression complète en conscience phonologique et en préparation à la lecture. Tout au long de l’année, les élèves développent leur écoute et leur discrimination auditive à travers des jeux de sons, des comptines, des manipulations de syllabes et de phonèmes, des activités de rimes, d’attaques et de syllabes finales. La programmation aborde également l’articulation, la mémorisation orale, la découverte du principe alphabétique ainsi que l’éveil à la diversité linguistique.

Vous utilisez ce manuel ? Intégrez directement cette programmation dans Teetsh pour faciliter le suivi tout au long de l’année ! Vous n’avez pas encore cette méthode ? Inspirez-vous, adaptez-la et utilisez cette ressource pour construire votre progression annuelle en phonologie en Grande Section 👩‍🏫

Cette programmation vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇

Mon cahier de maitresse
Utiliser ce modèle
Modèle de programmation GS Langage oral et écrit - aperçu
Aperçu de la programmation GS Langage oral et écrit
Partie 1

Activités autour des comptines p.22

Activités d'écoute p.24

Activités d'articulation p.26

📖 Appréhender la notion de MOT

Trouver des mots sur un thème donné


Pluie de mots p.28

Construire collectivement une phrase en ajoutant un mot


La phrase à construire p.29

Retrouver un mot manquant dans une phrase


Effaçons ! p.30

Identifier un mot manquant dans une phrase


Phrases à gogo ! p.31

Prendre conscience de la notion de mot


La séparation des mots p.32

Prendre conscience de la notion de mot


Les étiquettes p.33

Segmenter une phrase en mots


À chaque mot sa gommette p.34

Segmenter une phrase en mots


À chaque mot sa couleur p.35

Dénombrer les mots d'un titre


Créons un jeu de l'oie ! p.36

Activités ludiques p.38

Comptines p.39

Partie 2

📖 Scander et dénombrer les SYLLABES

Scander les syllabes d'un mot


Le langage robot p.40

Scander les syllabes d'un mot


Le jeu de l'oie vivant p.42

Scander les syllabes d'un mot


La promenade de Corentin p.44

Dénombrer les syllabes d'un mot


Le tableau p.46

Dénombrer les syllabes d'un mot


Le loto des syllabes p.48

Comparer le nombre de syllabes de deux mots


La bataille des animaux p.50

Coder les syllabes d'un mot


Sur quelle ligne ? p.52

Coder les syllabes d'un mot


Codons les syllabes ! p.54

Coder les syllabes d'un mot


Combien de syllabes ? p.56

Coder les syllabes d'un mot


Codons un mot ! p.58

Activités ludiques p.60

Comptines p.61

Partie 1

Activités autour des comptines p.64

Activités d'écoute p.66

Activités d'articulation p.68

📖 Étudier les SYLLABES au sein d'un mot

Identifier des phrases, des mots et des syllabes identiques


Pareil ou pas pareil ? p.70

Identifier la syllabe d'attaque d'un mot


Familles de syllabes d'attaque p.72

Identifier la syllabe d'attaque d'un mot


Retrouve ta syllabe d'attaque ! p.74

Identifier la syllabe d'attaque d'un mot


Le panier des syllabes d'attaque p.76

Identifier la syllabe d'attaque d'un mot


Ça commence pareil ! p.78

Identifier la syllabe finale d'un mot


Comptine, tine, tine p.80

Identifier la syllabe finale d'un mot


Chacun sa famille ! p.82

Identifier la syllabe finale d'un mot


Le jeu des instruments p.84

Identifier la syllabe finale d'un mot


Ça finit pareil ! p.86

Identifier des syllabes communes au sein de mots


Trois p'tits chats p.88

Identifier des syllabes communes au sein de mots


Jeux de mots liés p.90

Identifier une syllabe donnée au sein d'un mot


La chasse à la syllabe p.92

Identifier une syllabe donnée au sein d'un mot


Le panier de Corentin p.94

Localiser et coder les syllabes d'un mot


Mais où est la syllabe ? p.96

Localiser et coder les syllabes d'un mot


Codons les syllabes ! p.98

Localiser et coder les syllabes d'un mot


Localisons les syllabes ! p.100

Localiser et coder les syllabes d'un mot


Syllabe, où es-tu ? p.102

Activités ludiques p.104

Comptines et chansons p.105

Partie 2

📖 Manipuler et jouer avec les SYLLABES

Fusionner deux syllabes


Le jeu des rébus p.106

Ajouter une syllabe pour former un mot


Caroline la loupine p.108

Identifier la syllabe manquante dans un mot


Delphine la loupine p.110

Supprimer la première syllabe d'un mot


Faisons comme Delphine p.112

Identifier des syllabes fusionnées


Corentin et les rigopains p.114

Créer un mot nouveau en fusionnant deux syllabes


Les animaux farfelus p.116

Manipuler des syllabes pour créer de nouveaux mots


Jeux de syllabes p.118

Activités ludiques p.120

Comptines et chansons p.121

Partie 1

Activités autour des comptines p.124

Activités d'écoute p.126

Activités d'articulation p.128

📖 Étudier les RIMES

Entendre et repérer une rime


Comptines rimées p.130

Identifier des mots finissant par une rime donnée


Le jeu du tapis p.132

Identifier des mots qui riment dans un texte


La chasse aux rimes p.134

Associer des mots qui riment


À chacun sa boîte ! p.136

Associer des mots qui riment


Le jeu des moyens de transport p.138

Associer des mots qui riment


Les planches à rimer p.140

Associer des mots qui riment


Le Memory des rimes p.142

Identifier des rimes dans un texte


La grenouille à grande bouche p.144

Associer des mots qui riment pour écrire la suite d'une histoire 


Tu manges quoi toi ? p.146

Associer des mots qui riment


Les rimes p.148

Activités ludiques p.150

Comptines p.151

Partie 2

📖 Étudier les ATTAQUES

Identifier une attaque manquante dans des mots

R comme Robin p.152

Identifier l'attaque d'un mot

Quelle attaque ! p.154

Identifier l'attaque d'un mot

Le jeu du chemin p.156

Associer des mots ayant la même attaque

Le zoo des attaques p.158

Associer des mots ayant la même attaque

Des intrus au zoo p.160

Associer des mots ayant la même attaque

Au zoo ! p.162

Activités ludiques p.164

Comptines p.165

Partie 1

Activités autour des comptines p.168

Activités d'écoute p.170

Activités d'articulation p.172

📖 Étudier les PHONÈMES-VOYELLES

Les phonèmes-voyelles déguisés p.174

Découvrir les phonèmes-voyelles


Les voyelles déguisés p.176

Identifier un phonème-voyelle répété


Le phonème A [a] p.178

Repérer un phonème-voyelle dans un mot


Les phonème I [i] et U [u] p.180

Repérer un phonème-voyelle dans un mot


Les phonèmes O [o] et OU [U] p.182

Repérer un phonème-voyelle dans un mot


Fabriquons les maisons des phonèmes-voyelles p.184

Repérer un phonème-voyelle dans un mot


La maison des phonèmes-voyelles p.186

Repérer un phonème-voyelle dans un mot


La maison des voyelles p.188

Repérer un phonème-voyelle dans un mot


À table ! p.190

Comptines p.192

Partie 2

📖 Étudier les PHONÈMES-CONSONNES

Les phonèmes-consonnes déguisés p.194

Découvrir les phonèmes-consonnes 

Les consonnes déguisés p.196

Repérer un même phonème-consonne dans des mots

Le jeu du son [S] p.198

Repérer un même phonème-consonne dans des mots

Créons des jeux des phonèmes-consonnes p.200

Repérer un même phonème-consonne dans des mots

Les labyphonèmes p.202

Repérer différents phonèmes-consonnes dans des mots

Le loto des phonèmes p.204

Repérer différents phonèmes-consonnes dans des mots

Le phonème montré p.206

Rechercher et identifier un phonème-consonne donné au sein d'un mot

Dans ce mot, j'entends le phonème... p.208

Rechercher et identifier un phonème-consonne donné au sein d'un mot

Les maisons des consonnes p.210

Activités ludiques p.212

Comptines p.213

Partie 1

Activités autour des comptines p.216

Activités d'écoute p.218

Activités d'articulation p.220

📖 Étudier les PHONÈMES au sein d'un mot

Distinguer des phonèmes-voyelles proches 


Les voyelles nasales p.222

Distinguer des phonèmes-consonnes proches 


Les sons proches p.224

Distinguer des phonèmes-consonnes proches 


La course aux phonèmes p.226

Distinguer des phonèmes-consonnes proches 


Attention, sons proches ! p.228

Identifier le phonème qui diffère dans des mots à consonance proche


Géraldine et ses drôles de mots p.230

Localiser et coder un phonème dans un mot


Où est caché le phonème ? p.232

Localiser et coder un phonème dans un mot


Codage du phonème caché p.234

Localiser et coder un phonème dans un mot


Phonème, où es-tu ? p.236

Localiser et coder un phonème dans un mot


Le jeu de la plage p.238

Localiser et coder un phonème dans un mot


Où sont les phonèmes ? p.240

Partie 2

📖 Manipuler et jouer avec les PHONÈMES

Associer un phonème et un graphème


Écriture tâtonné p.244

Remplacer un phonème dans un mot


Les phonèmes à remplacer p.246

Fusionner des phonèmes


Jeux de fusion p.248

Segmenter un mot en phonèmes


Jeux de segmentation p.250

Manipuler des phonèmes pour former de nouveaux mots


Phonèmes à gogo ! p.252

Activités ludique p.254

Comptines p.255

Vous aimez cette programmation ?

Sur Teetsh vous avez la possibilité de copier cette programmation et de la modifier à votre guise gratuitement !

Je veux ce modèle

Programmation Vers l'écriture GS (Accès)

Découvrez une programmation d’écriture pour une classe de Grande Section, issue du manuel Vers l'écriture aux éditions Accès.


Elle couvre l’ensemble des apprentissages indispensables à l’entrée dans l’écrit — articulation, connaissance des lettres, principe alphabétique, motricité fine, geste d’écriture, tracés cursifs, premières productions écrites et graphismes plastiques — à travers des activités progressives : échauffements vocaux, jeux autour des lettres, dictée à l’adulte, copie, tracés guidés, exploration des familles de lettres et compositions graphiques variées.

Cette programmation vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇

Mon cahier de maitresse
Utiliser ce modèle
Modèle de programmation GS Langage oral et écrit - aperçu
Aperçu de la programmation GS Langage oral et écrit
Le geste graphique

Traits pour traits


Tracer des traits dans différentes directions p.36

Ça rayonne !


Tracer des traits rayonnants p.42

Le nuancier graphique


Inventer des graphismes à partir de traits p.48

Tout est brisé


Tracer des lignes brisées p.54

Feuilles brisées


Tracer des lignes brisées en miniaturisant son geste p.56

L'entrée dans l'écriture

L'alphabet en capitales


Reconnaitre et écrire les lettres en capitales p.32

Pourquoi écrire ?


Prendre conscience du rôle de l'écriture p.34

C'est la rentrée !


Écrire un groupe de mots en capitales entre deux lignes p.35

Mon prénom en toutes lettres


Écrire son prénom en capitales p.38

Jouons avec les lettres en capitales

Reconnaitre et nommer les lettres en capitales p.44

Mes camarades


Copier des mots en capitales d'imprimerie entre deux lignes p.50

Les chiffres de 0 à 5


Écrire les chiffres de 0 à 5 p.51

Mon cahier d'écriture libre


Écrire seul à l'aide d'outils p.58

Le dessin structuré

Dans mon école il y a


Illustrer une comptine p.52

Autres

Évolution des outils de la classe p.30

Activités complémentaires p.60

Développer les compétences transversales p.62

Ouvrages en réseaux p.66

Le geste graphique

Cercles de famille


Tracer des cercles concentriques p.72

Vagues dans tous les sens


Tracer des lignes sinueuses p.78

Enroulé


Tracer des spirales p.86

Nuancier de sapins


Tracer des graphismes à l'aide du nuancier graphique p.92

Il neige à gros flocons


Tracer des traits rayonnants p.98

L'entrée dans l'écriture

Mon prénom en script


Reconnaitre et reconstituer son prénom en script p.70

L'alphabet en script


Reconstituer l'alphabet en script p.76

Associations de lettres


Associer des lettres en script et des lettres en capitales p.82

Invitation au spectacle


Concevoir et rédiger une invitation p.90

La lettre au Père Noël


Concevoir et rédiger une lettre p.94

Dans la hotte du Père Noël


Écrire seul à l'aide de ses connaissances p.96

Bonne et heureuse année !


Écrire une carte de vœux p.100

Le dessin structuré

Dessin à spirales


Enrichir son dessin avec un graphisme p.88

Autres

Évolution des outils de la classe p.68

Activités complémentaires p.102

Développer les compétences transversales p.104

Ouvrages en réseaux p.108

Le geste graphique

Un pont c'est tout !


Tracer des ponts dans différentes directions p.114

C'est le pont pont !


Tracer des ponts enchainés à l'endroit p.128

Tous à vos ponts !


Tracer des ponts enchainés en miniaturisant son geste p.130

Personnages bouclés


Redécouvrir les boucles p.136

Tourner en boucles


Tracer des boucles ascendantes p.138

Petit-grand

Varier l'amplitude d'un tracé p.142

L'entrée dans l'écriture

Lettres scriptes en vrac

Reconnaitre et nommer les lettres en script p.112

Associations de mots

Associer des mots en capitales et en script p.113

Le roi et la reine de mon palais

Écrire seul à l'aide de ses connaissances p.118

Mon prénom en cursive

Reconnaitre et reconstituer son prénom en cursive p.120

L'alphabet en cursive

Reconnaitre et noter les lettres en cursive p.122

La famille des lettres rondes c, a, d, o q

Écrire les lettres rondes en cursive p.126

La famille des lettres à pointe i, u, t, p

Écrire les lettres à pointe en cursive p.132

Les chiffres de 6 à 9

Écrire les chiffres de 6 à 9 p.140

Le dessin structuré

Dessine moi un palais

Dessiner à partir d'une observation p.116

Dessin sous toutes ses formes

Dessiner à partir de formes p.124

Autres

Évolution des outils de la classe p.110

Activités complémentaires p.144

Développer les compétences transversales p.146

Ouvrages en réseaux p.150

Le geste graphique

S'enrouler en boucles


Tracer des boucles descendantes et les enchainer p.158

Doublement bouclé !


Tracer des doubles cycloïdes p.164

Fleurs graphiques


Tracer des graphismes en respectant une organisation spatiale p.176

Tu lèves ou tu ne lèves pas ?


Prendre conscience des tracés continus et discontinus p.184

L'entrée dans l'écriture

La famille des lettres à boucle ascendante e, l, b, h, k


Écrire les lettres à boucle ascendante en cursive p.154

La famille des lettres à pont m, n, v, w


Écrire les lettres à pont en cursive p.160

La famille des lettres à boucle descendante j, j, y, f


Écrire les lettres à boucle descendante en cursive p.166

La famille des lettres combinées s, x, r, z


Écrire les lettres combinées en cursive p.172

Association cursives-capitales


Associer des lettres cursives et des lettres en capitales p.180

Le jeu des cinq familles


Écrire seul un mot de deux ou trois syllabes p.182

Mon prénom en cursive


Écrire son prénom en cursive p.186

Créons un abécédaire collectif


Créer collectivement un abécédaire p.188

Le dessin structuré

Je dessine avec des boucles


Dessiner à l'aide d'un graphisme p.170

Je dessine des fleurs


Dessiner à partir d'une observation p.174

Autres

Évolution des outils de la classe p.152

Activités complémentaires p.190

Développer les compétences transversales p.192

Ouvrages en réseaux p.196

Le geste graphique

Encadrez vous !


Tracer des graphismes en respectant une organisation spatiale p.208

Concentrez vous !


Tracer des graphismes en respectant une organisation spatiale p.210

Contour graphique


Contourner p.220

Combinaisons gagnantes


Combiner et inventer des graphismes p.226

Alternez vous !


Respecter des alternances complexes p.230

L'entrée dans l'écriture

Jouons avec les trois écritures


Associer des mots dans les trois écritures p.200

L'écriture au fil du temps

Écrire avec des écritures anciennes p.204

D'autres lettres...

Écrire avec d'autres alphabets p.206

La cuisine aux crayons

Produire collectivement un écrit p.212

Billets doux pour maman

Inventer et copier des groupes de mots en cursive p.216

Un poème pour papa

Inventer collectivement un poème p.222

Quand je serai grand...

Inventer, taper et illustrer une phrase p.228

Mon histoire inventée

Écrire seul à l'aide de ses connaissances p.232

Le dessin structuré

Portrait de famille

Dessiner des personnages habillés p.214

Je dessine avec des mots

Réaliser des calligrammes p.224

Autres

Évolution des outils de la classe p.198

Activités complémentaires p.234

Développer les compétences transversales p.236

Ouvrages en réseaux p.240

Vous aimez cette programmation ?

Sur Teetsh vous avez la possibilité de copier cette programmation et de la modifier à votre guise gratuitement !

Je veux ce modèle

Programmation Autour des livres GS (Accès)

Découvrez une programmation Autour des livres GS, issue de la méthode Accès.

Elle explore la littérature jeunesse à travers des thématiques riches et motivantes — règles de vie, émotions, contes, rimes, abécédaires, documentaires — pour développer le langage oral, enrichir le vocabulaire, comprendre les différents types d’écrits et construire les premiers repères de lecteur, grâce à des lectures offertes, échanges oraux, dictées à l’adulte et activités de restitution d’histoires.

Cette programmation vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇
 

Mon cahier de maitresse
Utiliser ce modèle
Modèle de programmation GS Autour des livres - aperçu
Aperçu de la programmation GS Autour des livres

Développement et structuration du langage oral et écrit

Acquérir le langage oral

📖 Enrichir son vocabulaire


Séances de découverte et d'appropriation du vocabulaire


• Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits


--> Comprendre des textes lus par le professeur


Les règles de vie


• Comprendre les émotions, les intentions et les sentiments qui animent les personnages

• Expliquer les motivations des personnages (vouloir grandir, être le plus fort, etc), leurs émotions (être en colère, avoir peur, etc), les expériences qu'ils vivent et leurs relations avec autrui (l'amitié, l'entraide, la ruse, etc)

Acquérir le langage oral

📖 Enrichir son vocabulaire


Séances de découverte et d'appropriation du vocabulaire


• Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits


--> Découvrir les supports de l'écrit


La recette


• Différencier les types d'écrits et associer un écrit à un projet d'écriture ou de communication

•  Identifier la fonction d'un écrit (la recette, la lettre)

• Repérer et dégager la structure et l'organisation de formes d'écrits fréquemment utilisés en classe

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits


--> Comprendre des textes lus par le professeur


Le kamishibaï


• Comprendre les histoires où l'enchainement des actions est lié au destin de personnages centraux ou secondaires qui évoluent et interagissent, dans des lieux diversifiés : raconter une histoire connue, dans son intégralité avec un support

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits


--> Découvrir les supports de l'écrit


La peur


• Différencier les types d'écrits et associer un écrit à un projet d'écriture ou de communication

•  Identifier la fonction d'un écrit (l'invitation)

• Repérer et dégager la structure et l'organisation de formes d'écrits fréquemment utilisés en classe

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits


--> Comprendre des textes lus par le professeur


La princesse / Les contes avec un loup ou un renard


• Construire les caractéristiques des personnages archétypaux (loup, princesse, ogre, sorcière, renard, fée, etc)

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à écrire

📖 Passer de l'oral à l'écrit


L'hiver


Participer à l'activité de dictée à l'adulte


•  Reformuler son propos afin d'arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté


Suivre la trace écrite des yeux lors d'une relecture par l'adulte d'un message produit lors d'une dictée à l'adulte


• Moduler le débit de sa parole pour l'ajuster au geste d'écriture

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits


--> Découvrir les supports de l'écrit


Les rimes / Les abécédaires


• Différencier les types d'écrits et associer un écrit à un projet d'écriture ou de communication

•  Identifier la fonction d'un écrit (l'album, les abécédaires)

• Repérer et dégager la structure et l'organisation de formes d'écrits fréquemment utilisés en classe

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits


--> Comprendre des textes lus par le professeur


Les graines


• Comprendre des histoires où l'enchainement des actions est lié au destin de personnages centraux ou secondaires qui évoluent et interagissent, dans des lieux diversifiés : raconter une histoire connue, dans son intégralité et sans support

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à écrire

📖 Passer de l'oral à l'écrit


Les rimes / Les contes codés


Participer à l'activité de dictée à l'adulte


•  Reformuler son propos afin d'arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté


Suivre la trace écrite des yeux lors d'une relecture par l'adulte d'un message produit lors d'une dictée à l'adulte


• Moduler le débit de sa parole pour l'ajuster au geste d'écriture

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits


--> Découvrir les supports de l'écrit


Les graines / Les contes codés


• Différencier les types d'écrits et associer un écrit à un projet d'écriture ou de communication

•  Identifier la fonction d'un écrit (le documentaire, le conte codé)

• Repérer et dégager la structure et l'organisation de formes d'écrits fréquemment utilisés en classe

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits


--> Comprendre des textes lus par le professeur


Les rimes


• Établir un lien entre la lecture effectuée et sa propre expérience : transposer les émotions ressenties par les personnages à sa propre expérience

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Le spectacle vivant

📖 Pratiquer


La peur


Explorer des enchainements d'émotions par le corps et la voix


•  Passer du rire à la peur ou à la surprise en répondant aux consignes du professeur ou d'un camarade, avec ou sans référence à un support travaillé

Univers sonores

📖 Affiner son écoute


Le carnaval


•  Connaitre au moins trois oeuvres musicales patrimoniales : écouter des contes musicaux, des opéras, des musiques du monde appartenant à différents styles, cultures et époques pour décrire les voix, identifier les instruments, etc

Le spectacle vivant

📖 Pratiquer


La princesse


Explorer des rôles simples


•  Jouer avec des marionnettes à gaine ou à doigts et les faire parler en suivant le fil d'une histoire courte et bien connue


• Commencer à jouer des personnages simples ou archétypaux en utilisant son corps et sa voix

Les productions plastiques et visuelles

📖 Observer, comprendre et transformer des images


Les contes avec un loup ou un renard


Identifier et nommer des éléments esthétiques d'une illustration


•  Comparer des illustrations d'un même conte à partir de différentes éditions d'albums de jeunesse

Le spectacle vivant

📖 Pratiquer


Le cirque


Explorer le jeu dans une mise en scène collective


•  Jouer ensemble les personnages d'une histoire en improvisant et en utilisant des objets en tant qu'éléments du décor

Explorer le monde

Se repérer dans le temps et l'espace

📖 S'approprier la notion de chronologie


Activités de restitution des histoires


Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple


• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

Se repérer dans le temps et l'espace

📖 S'approprier la notion de chronologie


Activités de restitution des histoires


Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple


• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

Se repérer dans le temps et l'espace

📖 S'approprier la notion de chronologie


Activités de restitution des histoires


Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple


• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

📖 Acquérir les premiers repères temporels


Les contes codés


Repérer l'antériorité d'une action par rapport à une autre dans un scénario, en utilisant un système à trois temps : imparfait, plus que parfait, imparfait du verbe "aller" à valeur de futur proche dans le passé


• Reconstruire oralement la structure d'une histoire

Se repérer dans le temps et l'espace

📖 S'approprier la notion de chronologie


Activités de restitution des histoires


Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple


• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

Découvrir le monde du vivant

📖 Découvrir le corps humain et la santé


Les cinq sens


• Associer l'organe de chaque sens à ses capacités sensorielles

Se repérer dans le temps et l'espace

📖 S'approprier la notion de chronologie


Activités de restitution des histoires


Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple


• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

Vous aimez cette programmation ?

Sur Teetsh vous avez la possibilité de copier cette programmation et de la modifier à votre guise gratuitement !

Je veux ce modèle

Programmation Une année de phonologie GS (MDI)

Découvrez une programmation de phonologie pour la GS, issue de la méthode Une année de phonologie GS (MDI), conforme aux programmes 2025.

Cette programmation propose une progression structurée sur l'année, par période et par semaine, autour de 3 types d'activités complémentaires : des activités ritualisées (comptines, jeux vocaux) pour découvrir une nouvelle notion chaque jour, des activités dirigées pour mettre l'élève en situation de découverte et d'apprentissage, et des activités autonomes pour réinvestir ses connaissances. Les élèves progressent ainsi tout au long de l'année à travers 200 activités ludiques et progressives, accompagnés par la mascotte Siméon le caméléon, avec des fiches bilan hebdomadaires pour valider les acquis.

Vous avez le guide de l'enseignant ? Intégrez cette programmation directement dans Teetsh pour faciliter le suivi tout au long de l'année ! Vous n'avez pas encore ce manuel ? Inspirez-vous, personnalisez et utilisez cette ressource pour construire votre programmation de phonologie GS 👩‍🏫

Cette programmation vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇

Mon cahier de maitresse
Utiliser ce modèle
Modèle de programmation Une année de phonologie GS (MDI) - aperçu
Aperçu de la programmation Une année de phonologie GS (MDI)
Écouter, identifier, discriminer et reproduire des sons
Découvrir les phonèmes a, o, i, u, é et e avec des comptines
Localiser des sons connus dans des mots
Manipuler des syllabes orales puis des phonèmes
Trouver un son demandé dans une liste de mots
Scander, frapper, dénombrer et coder des syllabes
Pratiquer des opérations sur les syllabes (localiser, doubler, inverser)
Jouer avec les syllabes d'attaque et les syllabes finales
Connaître le son des lettres
Travail sur les lettres et les phonèmes : a, o, i, u, é et e
Écouter, identifier, discriminer et reproduire des sons
Revoir les phonèmes a, o, i, u, é et e avec des comptines
Localiser des sons connus dans des mots
Manipuler des syllabes orales puis des phonèmes
Discriminer et manipuler des syllabes d'attaque
Discriminer et manipuler des syllabes finales
Pratiquer des opérations sur les syllabes (doubler, inverser, supprimer, isoler et coder)
Connaître le son des lettres
Travail sur les lettres et les phonèmes : a, o, i, u, é et e
Écouter, identifier, discriminer et reproduire des sons
Découvrir les phonèmes f, l, m, r, s, v, ch, in, on et ou avec des comptines
Localiser des sons connus dans des mots
Manipuler des syllabes orales puis des phonèmes
Découvrir les phonèmes voyelles, certaines consonnes fricatives et certains digrammes
Pratiquer des opérations sur les phonèmes (discriminer, localiser, coder, associer et classer)
Pratiquer des opérations sur les rimes (discriminer, associer, classer...)
Connaître le son des lettres
Travail sur les lettres et les phonèmes : s, m, f, s, on, ch, r, l, v, in, ai
Écouter, identifier, discriminer et reproduire des sons
Découvrir les phonèmes j, n, z, an et oi avec des comptines
Localiser des sons connus dans des mots
Découvrir - selon le niveau des élèves - les phonèmes b, k, d, g, p et t avec des comptines
Manipuler des syllabes orales puis des phonèmes
Pratiquer des opérations sur les phonèmes (discriminer, localiser, coder, associer, remplacer, classer et transcrire)
Distinguer des sons proches
Chercher des intrus sur un phonème donné, une syllabe donnée
Découvrir les phonèmes consonnes fricatifs (et possiblement occlusifs) et certains digrammes
Connaître le son des lettres
Travail sur les lettres et les phonèmes : j, n, p, z, an, b, c(k), t, d, g, oi, k, q, gn, x, y et w
Écouter, identifier, discriminer et reproduire des sons
Révision de tous les phonèmes connus
Différencier les sons proches connus
Localiser des sons connus dans des mots
Manipuler des syllabes orales puis des phonèmes
Pratiquer des opérations sur les phonèmes (discriminer, localiser, coder, associer pour former des syllabes, classer et transcrire)
Pratiquer des opérations sur les syllabes (coder, associer pour former des mots, transcrire)
Pratiquer des opérations sur les mots (coder, écrire)
Lire des petites syllabes, des petits mots
Connaître le son des lettres
Répéter un mot lentement en prolongeant les phonèmes pour retrouver leurs lettres
Discriminer et identifier des mots proches : poule/boule/roule/moule/coule/foule

Vous aimez cette programmation ?

Sur Teetsh vous avez la possibilité de copier cette programmation et de la modifier à votre guise gratuitement !

Je veux ce modèle

Découvrez d'autres programmations pour GS

Filtrer par niveau

Modèle de programmation GS Mathématiques - aperçu

Programmation Maths en GS (Accès)

  • GS
  • Mathématiques
  • Programmes 2025
Mon cahier de maitresse
Modèle de programmation GS Explorer le monde - aperçu

Programmation Sciences à Vivre GS (Accès)

  • GS
  • Explorer le monde
Mon cahier de maitresse
Modèle de programmation PS Vers la musique - aperçu

Programmation Vers la musique PS-MS-GS (Accès)

  • PS
  • MS
  • GS
  • Éducation musicale
  • Programmes 2025
Mon cahier de maitresse

Suivez-nous sur les réseaux sociaux

Pour découvrir tous nos contenus pédagogiques