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Progression français CE1

Découvrez nos progressions de français destinées à des élèves de CE1.

Progression Rituels de vocabulaire CE1 (Nathan)

Découvrez une progression de vocabulaire pour une classe de CE1, issue du manuel Apprentilangue – Rituels de vocabulaire (Nathan).

Elle propose une organisation hebdomadaire et spiralaire autour de grands champs lexicaux du quotidien — musique, animaux, jardin, aliments, paysages, ville, transports, sports, corps humain — à travers des rituels courts et réguliers : remue-méninge, diaporamas guidés et cahier d’entraînement pour consolider les acquis.

Cette progression vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇

Aperçu Portrait Auteure Teetsh Mélanie
Mélanie
Utiliser ce modèle
Modèle de progression CE1 Français - aperçu
Aperçu de la progression CE1 Français

La musique 

· Le remue-méninge

· Diaporamas : Séance 1

· Diaporamas : Séance 2

· Diaporamas : Séance 3

La musique 

· Diaporamas : Séance 4

· Diaporamas : Séance 5

· Diaporamas : Séance 6

· Diaporamas : Séance 7

La musique 

· Diaporamas : Séance 8

· Cahier d'entrainement : Séance 1

· Cahier d'entrainement : Séance 2

· Cahier d'entrainement : Séance 3

La musique 

· Cahier d'entrainement : Séance 4

· Cahier d'entrainement : Séance 5

Les animaux 

· Le remue-méninge

· Diaporamas : Séance 1

Les animaux 

· Diaporamas : Séance 2

· Diaporamas : Séance 3

· Diaporamas : Séance 4

· Diaporamas : Séance 5

Les animaux 

· Diaporamas : Séance 6

· Diaporamas : Séance 7

· Diaporamas : Séance 8


· Cahier d'entrainement : Séance 1

Les animaux 

· Cahier d'entrainement : Séance 2

· Cahier d'entrainement : Séance 3

· Cahier d'entrainement : Séance 4

· Cahier d'entrainement : Séance 5

Le jardin 

· Le remue-méninge

· Diaporamas : Séance 1

· Diaporamas : Séance 2

· Diaporamas : Séance 3

Le jardin 

· Diaporamas : Séance 4

· Diaporamas : Séance 5

· Diaporamas : Séance 6

· Diaporamas : Séance 7

Le jardin 

· Diaporamas : Séance 8

· Cahier d'entrainement : Séance 1

· Cahier d'entrainement : Séance 2

· Cahier d'entrainement : Séance 3

Le jardin 

· Cahier d'entrainement : Séance 4

· Cahier d'entrainement : Séance 5

Les aliments 

· Le remue-méninge

· Diaporamas : Séance 1

Les aliments 

· Diaporamas : Séance 2

· Diaporamas : Séance 3

· Diaporamas : Séance 4

· Diaporamas : Séance 5

Les aliments 

· Diaporamas : Séance 6

· Diaporamas : Séance 7

· Diaporamas : Séance 8


· Cahier d'entrainement : Séance 1

Les aliments 

· Cahier d'entrainement : Séance 2

· Cahier d'entrainement : Séance 3

· Cahier d'entrainement : Séance 4

· Cahier d'entrainement : Séance 5

Les paysages 

· Le remue-méninge

· Diaporamas : Séance 1

· Diaporamas : Séance 2

· Diaporamas : Séance 3

Les paysages 

· Diaporamas : Séance 4

· Diaporamas : Séance 5

· Diaporamas : Séance 6

· Diaporamas : Séance 7

Les paysages 

· Diaporamas : Séance 8

· Cahier d'entrainement : Séance 1

· Cahier d'entrainement : Séance 2

· Cahier d'entrainement : Séance 3

Les paysages 

· Cahier d'entrainement : Séance 4

· Cahier d'entrainement : Séance 5

La ville 

· Le remue-méninge

· Diaporamas : Séance 1

La ville 

· Diaporamas : Séance 2

· Diaporamas : Séance 3

· Diaporamas : Séance 4

· Diaporamas : Séance 5

La ville 

· Diaporamas : Séance 6

· Diaporamas : Séance 7

· Diaporamas : Séance 8


· Cahier d'entrainement : Séance 1

La ville 

· Cahier d'entrainement : Séance 2

· Cahier d'entrainement : Séance 3

· Cahier d'entrainement : Séance 4

· Cahier d'entrainement : Séance 5

Les transports 

· Le remue-méninge

· Diaporamas : Séance 1

· Diaporamas : Séance 2

· Diaporamas : Séance 3

Les transports 

· Diaporamas : Séance 4

· Diaporamas : Séance 5

· Diaporamas : Séance 6

· Diaporamas : Séance 7

Les transports 

· Diaporamas : Séance 8

· Cahier d'entrainement : Séance 1

· Cahier d'entrainement : Séance 2

· Cahier d'entrainement : Séance 3

Les transports 

· Cahier d'entrainement : Séance 4

· Cahier d'entrainement : Séance 5

Le corps humain 

· Le remue-méninge

· Diaporamas : Séance 1

Le corps humain 

· Diaporamas : Séance 2

· Diaporamas : Séance 3

· Diaporamas : Séance 4

· Diaporamas : Séance 5

Le corps humain 

· Diaporamas : Séance 6

· Diaporamas : Séance 7

· Diaporamas : Séance 8


· Cahier d'entrainement : Séance 1

Le corps humain 

· Cahier d'entrainement : Séance 2

· Cahier d'entrainement : Séance 3

· Cahier d'entrainement : Séance 4

· Cahier d'entrainement : Séance 5

Les sports 

· Le remue-méninge

· Diaporamas : Séance 1

· Diaporamas : Séance 2

· Diaporamas : Séance 3

Les sports 

· Diaporamas : Séance 4

· Diaporamas : Séance 5

· Diaporamas : Séance 6

· Diaporamas : Séance 7

Les sports 

· Diaporamas : Séance 8

· Cahier d'entrainement : Séance 1

· Cahier d'entrainement : Séance 2

· Cahier d'entrainement : Séance 3

Les sports 

· Cahier d'entrainement : Séance 4

· Cahier d'entrainement : Séance 5

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Progression Français au CE1 avec Fil et Lulu (Accès)

Découvrez une progression de français pour une classe de CE1, issue de la méthode Français au CE1 avec Fil et Lulu (Accès).

Elle propose une progression complète et structurée en lecture, compréhension, étude du code, grammaire, orthographe, vocabulaire, production écrite, oral et fluence, à travers des textes courts et longs, des rituels réguliers et des activités progressives pour consolider les apprentissages tout au long de l’année.

Cette programmation vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇

Aperçu Portrait Auteure Teetsh Mélanie
Mélanie
Utiliser ce modèle
Modèle de progression CE1 Français - aperçu
Aperçu de la progression Français au CE1 (Accès)
Code et étude de la langue

Vers le CE1

Littérature et écrits fonctionnels

Vers le CE1

Fluence / Lecture à voix haute

Vers le CE1

Oral

Vers le CE1

Écriture

Vers le CE1

Code et étude de la langue

Code


• m / n

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec M et N

Grammaire / Conjugaison


• Identifier les groupes essentiels d'une phrase

Lecture compréhension (de textes courts)


• Comprendre les idées essentielles

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le plan de Bois Joli


• Lire un plan

• Lire un itinéraire

Vocabulaire


• Des mots qui indiquent une direction

• Le radical dans une famille de mots

Production écrite


• Écrire un itinéraire

Fluence / Lecture à voix haute

• Des pseudo-mots à rallonge

• Des phrases de plus en plus longues

• Avec l'intonation

Oral

• Poser une question

Écriture


• Copie différée

• Copier une définition

Code et étude de la langue

Code


• b / d

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec B et D

Grammaire / Conjugaison


• Identifier le verbe dans une phrase

Lecture compréhension (de textes courts)


• Repérer les substituts

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Je suis un loup (1/2)


• Émettre des hypothèses sur l'histoire

• Cartographier le personnage

Vocabulaire


• Des mots pour décrire un animal monstrueux

• Le suffixe -EUX

Production écrite


• Écrire un portrait de monstre

Fluence / Lecture à voix haute

• Des pseudo-mots à rallonge

• Des phrases de plus en plus longues

• Avec l'intonation

Oral

• Donner une consigne claire et précise

Écriture


• Copie différée

• Copier une définition

Code et étude de la langue

Code


• é / è / ê

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec É, È, Ê

Grammaire / Conjugaison


• Reconnaitre une phrase négative

Lecture compréhension (de textes courts)


• Comprendre les idées essentielles

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Je suis un loup (2/2)


• Formuler un avis critique

• Lister et interpréter les actions personnage

Vocabulaire


• Des verbes décrivant les actions du loup

• Le suffixe -ANT

Production écrite


• Étoffer des phrases avec des propositions

Fluence / Lecture à voix haute

• Des pseudo-mots à rallonge

• En variant le débit

• Avec l'intonation

Oral

• Donner une consigne claire et précise

Écriture


• Copie différée

• Copier un message

Code et étude de la langue

Code


• p / q

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec P et Q

Grammaire / Conjugaison


• Écrire une phrase négative

Lecture compréhension (de textes courts)


• Reconnaitre les marques du dialogue

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le documentaire Le Loup


• Découvrir les rubriques du documentaire

• Différencier documentaire et album

Vocabulaire


• Des mots du documentaire animalier

• Le suffixe -EAU

Production écrite


• Écrire des phrases à partir de photographies

Fluence / Lecture à voix haute

• Des pseudo-mots à rallonge

• Avec aisance

• En observant la ponctuation

Oral

• Décrire un personnage

Écriture


• Copie caviardée

• Copier la légende d'un document

Code et étude de la langue

Code


• f / v

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec F et V

Grammaire / Conjugaison


• Reconnaitre les différents types de phrases

Lecture compréhension (de textes courts)


• Comprendre les idées essentielles

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le loup vexé


• Lire et comprendre un poème

Vocabulaire


• Des mots du poème

• Le suffixe -ATION

• Des expressions avec le mot loup

Production écrite


• Écrire des mots-valises et leur définition

Fluence / Lecture à voix haute

• Des pseudo-mots à rallonge

Oral

• Décrire un personnage

• Apprendre un poème

• Réciter un poème

Écriture


• Copie caviardée

• Copier un poème

Code et étude de la langue

Code


• ch / j

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec CH et J

Grammaire / Conjugaison


• Identifier le temps d'une phrase

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les connecteurs de lieux

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


L'origami en forme de goéland


• Identifier la silhouette d'une notice de fabrication

• Observer la chronologie des étapes

Vocabulaire


• Des verbes des notices de fabrication

• Le préfixe DÉ-

Production écrite


• Rédiger les étapes d'une notice de fabrication

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots qui se ressemblent

• Des phrases de plus en plus longues

• En variant le débit

Oral

• Donner une consigne avec des verbes à l'infinitif

Écriture


• Copie différée

• Copier une liste de matériel

Code et étude de la langue

Code


• d / t

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec D et T

Grammaire / Conjugaison


• Trouver l'infinitif d'un verbe

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les connecteurs de temps

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le voyage de l'origami (1/4)


• Émettre des hypothèses sur l'histoire

• Se représenter le lieu décrit

Vocabulaire


• Des mots de l'histoire de l'origami

• Les synonymes

Production écrite


• Écrire des phrases à partir d'illustrations

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots en cascade

• Des phrases de plus en plus longues

• Avec l'intonation

Oral

• Donner une consigne avec des verbes à l'infinitif

Écriture


• Copie différée

• Copier des signes de ponctuation

Code et étude de la langue

Code


• fr / pr / cr / br / vr / dr / tr / fl / pl / cl / bl

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec des consonnes qui se suivent

Grammaire / Conjugaison


• Identifier les noms

Lecture compréhension (de textes courts)


• Comprendre les idées essentielles

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le voyage de l'origami (2/4)


• Identifier la structure de l'histoire

• Mémoriser la structure de l'histoire pour la raconter

Vocabulaire


• Des verbes qui désignent un déplacement

• Le suffixe -MENT

Production écrite


• Insérer un nouvel épisode dans l'histoire

Fluence / Lecture à voix haute

• Des syllabes de plus en plus difficiles

• Des phrases de plus en plus longues

• En variant le débit

Oral

• Décrire une image

Écriture


• Copie différée

• Copier des phrases

Code et étude de la langue

Code


• in / im

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec IN et IM

Grammaire / Conjugaison


• Observer le genre dans le groupe nominal

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les substituts 

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le voyage de l'origami (3/4)


• Cartographier le personnage

• Repérer les paroles des personnages

Vocabulaire


• Des verbes introducteurs de parole

• Les familles de mots

Production écrite


• Transformer un récit en bande dessinée

Fluence / Lecture à voix haute

• En prononçant [ɛ̃] ou [in]

• Des phrases de plus en plus longues

• Un dialogue

Oral

• Décrire une image

Écriture


• Copie différée

• Copier un dialogue

Code et étude de la langue

Code


• on / om / ou

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec ON, OM et OU

Grammaire / Conjugaison


• Observer le genre dans le groupe nominal

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les connecteurs

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le voyage de l'origami (4/4)


• Se représenter les lieux

• Raconter l'histoire

Vocabulaire


• Des mots du champ lexical de la mer

• Les familles de mots

Production écrite


• Écrire des phrases avec des mots imposés

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots qui se ressemblent

• Des phrases de plus en plus longues

• Avec l'intonation

Oral

• Formuler des phrases affirmatives et négatives

Écriture


• Copie différée

• Copier des paroles

Code et étude de la langue

Code


• an / am / en / em

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec AN, AM, EN et EM

Grammaire / Conjugaison


• Observer les marques du pluriel dans le groupe nominal

Lecture compréhension (de textes courts)


• Comprendre les idées essentielles

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Haïkus


• Découvrir la structure d'un haïku

Vocabulaire


• Des verbes autour des haïkus

Production écrite


• Écrire un haïku

Fluence / Lecture à voix haute

• En prononçant [ɑ̃] ou pas

• Des phrases de plus en plus longues

• Un haïku avec l'intonation

Oral

• Formuler des phrases affirmatives et négatives

• Apprendre des haïkus

Écriture


• Copie caviardée

• Copier un haïku

Code et étude de la langue

Code


• ai / ei

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec AI et EI

Grammaire / Conjugaison


• Reconnaitre les adjectifs qualificatifs

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les connecteurs de lieux

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


La poupée de Kadé (1/3)


• Élaborer la carte d'identité et émettre des hypothèses sur l'album

• Mettre en résonance les contes

• La poupée de Kadé et Cendrillon

Vocabulaire


• Des mots de l'histoire de Kadé

Production écrite


• Écrire le portrait de Kadé

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots qui ont une syllabe commune 

• En tenant compte de la ponctuation

• Avec l'intonation

Oral

• Formuler des phrases 

Écriture


• Copie différée

• Copier une chanson

Code et étude de la langue

Code


• oi / oin / ion

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec OI, OIN, ION

Grammaire / Conjugaison


• Observer les modifications en genre et en nombre dans le groupe nominal

Lecture compréhension (de textes courts)


• Faire des inférences

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


La poupée de Kadé (2/3)


• Cartographier le personnage N'Dolo

• Interpréter les actions du personnage

Vocabulaire


• Des mots du champ lexical du repas

Production écrite


• Écrire le portrait de N'Dolo

Fluence / Lecture à voix haute

• Des syllabes composées de lettres identiques

• En respectant la ponctuation

• Avec l'intonation

Oral

• Formuler des phrases 

Écriture


• Copie différée

• Compléter un tableau

Code et étude de la langue

Code


• au / eau

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec AU et EAU

Grammaire / Conjugaison


• Faire les accords dans le groupe nominal

Lecture compréhension (de textes courts)


• Comprendre les idées essentielles

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


La poupée de Kadé (3/3)


• Dégager la morale du conte

• Compléter la carte d'identité du conte

Vocabulaire


• Des mots de l'histoire de Kadé

Production écrite


• Résumer une histoire à partir d'illustrations

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots avec la même syllabe

• En respectant la ponctuation

• En variant le débit

Oral

• Formuler des phrases 

Écriture


• Copie chrono

• Copier un mot complexe

Code et étude de la langue

Code


• ain / ein / ien / un / um / aim

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec AIN, EIN, IEN, UN, UM et AIM

Grammaire / Conjugaison


• Former le féminin des noms communs (1)

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les substituts

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


La carte postale de Lulu


• Repérer les blocs textuels d'une carte postale

• Lire une carte postale

Vocabulaire


• Des mots pour écrire une carte postale

Production écrite


• Écrire une carte postale

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots qui se ressemblent

• En respectant la ponctuation

• Avec l'intonation

Oral

• Compléter des phrases avec des connecteurs

Écriture


• Copie chrono

• Copier une lettre sur du papier blanc

Code et étude de la langue

Code


• eu / œ / œu

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec EU, Œ, ŒU

Grammaire / Conjugaison


• Former le féminin des noms communs (2)

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les substituts

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


La mangouste et le caïman


• Identifier les personnages et leurs actions

• Dégager les caractéristiques de la fable

Vocabulaire


• Des mots de la fable étudiée

Production écrite


• Écrire des vers

Fluence / Lecture à voix haute

• Des syllabes avec des lettres identiques

• En respectant la ponctuation

• Un dialogue avec l'intonation

Oral

• Formuler des phrases avec des connecteurs

Écriture


• Copie chrono

• Corriger un texte copié

Code et étude de la langue

Code


• er / ez / et / ed

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec ER, EZ, ET, ED

Grammaire / Conjugaison


• Identifier les pronoms personnels

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les substituts

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le Corbeau et le Renard


• Identifier les personnages et leurs actions

• Comparer les deux fables étudiées

Vocabulaire


• Des mots de la fable étudiée

Production écrite


• Écrire des phrases avec des mots imposés

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots qui se terminent par la même syllabe

• Une fable avec l'intonation

Oral

• Formuler des phrases avec des connecteurs

Écriture


• Copie chrono

• Copier une fable

Code et étude de la langue

Code


• g / gu / gn

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec G, GU, GN

Grammaire / Conjugaison


• Observer les terminaisons du verbe avec son sujet

Lecture compréhension (de textes courts)


• Comprendre un dialogue

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


La mousse au chocolat


• Observer la silhouette de la recette

• Observer la chronologie d'une recette

Vocabulaire


• Des verbes pour cuisiner

Production écrite


• Écrire une étape d'une recette de cuisine

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots qui ont une syllabe commune

• Des virelangues

Oral

• Formuler des phrases en accordant le verbe à son sujet

Écriture


• Copie caviardée

• Copier des consignes

Code et étude de la langue

Code


• g / ge

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec G et GE

Grammaire / Conjugaison


• Identifier les terminaisons des verbes avec les sujets ILS ou ELLES

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les connecteurs de lieux

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


La mousse au chocolat


• Compléter les rubriques d'une recette


P'tit Juju cuisinier (1/3)


• Comprendre un texte entendu

Vocabulaire


• Des noms d'objets se terminant par -EUR

Production écrite


• Écrire une recette de cuisine

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots de la même famille

• Un texte en partie masqué

• Avec l'intonation

Oral

• Formuler des phrases en tenant compte du temps de la phrase

Écriture


• Copie caviardée

• Copier une liste d'ingrédients

Code et étude de la langue

Code


• s / ss

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec S et SS

Grammaire / Conjugaison


• Identifier les terminaisons des verbes avec les sujets IL ou ELLE

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les connecteurs de temps

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


P'tit Juju cuisinier (2/3)


• Analyse le point de vue du personnage

• Identifier la chronologie de l'histoire

Vocabulaire


• Des mots de l'histoire de P'tit Juju

Production écrite


• Écrire des phrases à partir d'illustrations

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots qui riment

• Un texte en partie masqué

• En variant le débit

Oral

• Formuler des phrases en accordant le verbe à son sujet en tenant compte du temps de la phrase

Écriture


• Copie chrono

• Copier une définition

Code et étude de la langue

Code


• s / z

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec S et Z

Grammaire / Conjugaison


• Conjuguer les verbes avec les sujets IL/ELLE/ILS/ELLES

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les substituts

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


P'tit Juju cuisinier (3/3)


• Repérer et interpréter les actions des personnages

• Émettre un avis sur l'album

Vocabulaire


• Des noms de métiers se terminant par -EUR

Production écrite


• Décrire un personnage

Fluence / Lecture à voix haute

• En prononçant [s] ou [z]

• Un texte en partie masqué

• En variant le débit

Oral

• Formuler des phrases en accordant le verbe à son sujet en tenant compte du temps de la phrase et de la forme

Écriture


• Copie chrono

• Copier une recette

Code et étude de la langue

Code


• c / k / qu / q

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec C, K, QU, Q

Grammaire / Conjugaison


• Conjuguer les verbes avec les sujets NOUS et VOUS

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les substituts

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Fil a faim


• Identifier la structure de l'histoire

• Comprendre la chute de l'histoire

Vocabulaire


• Des adjectifs pour décrire un personnage

Production écrite


• Écrire un nouvel épisode de l'histoire

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots de la même famille

• Un texte en partie masqué

• Un dialogue avec l'intonation

Oral

• Formuler des phrases en accordant le verbe à son sujet en tenant compte du temps de la phrase et de la forme

Écriture


• Copie différée

• Copier un dialogue

Code et étude de la langue

Code


• c / ç / sc

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec C, Ç et SC

Grammaire / Conjugaison


• Conjuguer les verbes AVOIR et ÊTRE (1)

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les connecteurs

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Pour un art poétique


• Lire et comprendre un poème

Vocabulaire


• Des mots du poème

Production écrite


• Écrire un poème à la manière de...

Fluence / Lecture à voix haute

• En prononçant [s] ou [k]

• Des virelangues

Oral

• Formuler des phrases correctes avec les verbes ÊTRE et AVOIR

• Apprendre un poème

Écriture


• Copier un poème

• Copier un texte

Code et étude de la langue

Code


• x / ti

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec X et TI

Grammaire / Conjugaison


• Identifier les terminaisons des verbes avec le sujet JE

Lecture compréhension (de textes courts)


• Utiliser le lexique pour comprendre

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le chat botté (1/3)


• Entrer dans l'histoire par la couverture

• Comprendre un texte écouté

Vocabulaire


• Les homonymes (1)

Production écrite


• Écrire des phrases avec des compléments

Fluence / Lecture à voix haute

• En prononçant [si] ou [ti]

• En faisant les liaisons

• Avec l'intonation

Oral

• Raconter à partir d'illustrations

Écriture


• Copier différée

• Copier un nombre

Code et étude de la langue

Code


• e = [ɛ]

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec E qui se prononce [ɛ]

Grammaire / Conjugaison


• Identifier les terminaisons des verbes avec le sujet TU

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les substituts

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le chat botté (2/3)


• Comprendre en cherchant les indices dans le texte

• Identifier les pensées et les actions des personnages 

Vocabulaire


• Des mots du conte Le Chat botté

Production écrite


• Écrire des phrases avec des connecteurs

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots qui riment

• En faisant des liaisons

• Avec l'intonation

Oral

• Travailler la diction pour raconter

Écriture


• Copier différée


• Copier un dialogue

Code et étude de la langue

Code


• ille / ail / aille / eil / eille / ouil / ouille / euil / euille

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec ILLE, AIL, AILLE, EIL, EILLE, OUIL, OUILLE, EUIL et EUILLE

Grammaire / Conjugaison


• Conjuguer les verbes du premier groupe au présent, au futur ou à l'imparfait

Lecture compréhension (de textes courts)


• Comprendre les idées essentielles

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le chat botté (3/3)


• Comprendre en cherchant les indices dans le texte

• Mettre l'album étudié en réseau avec des œuvres d'art

Vocabulaire


• Des expressions avec le mot chat

Production écrite


• Écrire un dialogue

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots qui riment

• Des virelangues

Oral

• Raconter à un auditoire

Écriture


• Copier différée

• Copier une définition

Code et étude de la langue

Code


• y / ay / oy / uy / ym / yn

Orthographe lexicale


• Écrire des mots avec Y, AY, OY, UY, YM et UN

Grammaire / Conjugaison


• Conjuguer les verbes AVOIR et ÊTRE (2)

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les substituts

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le chat crotté (1/2)


• Cartographier les personnages

• Émettre des hypothèses

Vocabulaire


• Des mots du conte Le Chat crotté

• Le préfixe DÉ-

Production écrite


• Écrire le portrait du Chat crotté

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots de la même famille

• En faisant des liaisons

• Avec l'intonation

Oral

• Raconter à un auditoire

Écriture


• Copie chrono

• Couper les mots en fin de ligne

Code et étude de la langue

Code


• w / h / ph

Orthographe lexicale


• Identifier les liaisons entre le graphème N et une voyelle

Grammaire / Conjugaison


• Conjuguer les verbes irréguliers FAIRE, DIRE, VENIR, ALLER

Lecture compréhension (de textes courts)


• Identifier les connecteurs

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Le chat crotté (2/2)


• Lister et interpréter les actions des personnages

• Mettre deux contes en résonance

Vocabulaire


• Des mots du conte Le Chat crotté

• Les homonymes (2)

Production écrite


• Écrire une devinette

Fluence / Lecture à voix haute

• Des mots qui commencent par un H

• En faisant les liaisons

• Avec l'intonation

Oral

• Raconter à partir d'illustrations

Écriture


• Copie chrono

• Copier une règle de jeu

Code et étude de la langue

Code


• -ment

Orthographe lexicale


• Écrire des mots qui se terminent par -MENT

Grammaire / Conjugaison


• Conjuguer les verbes irréguliers VOIR, POUVOIR, VOULOIR, PRENDRE

Lecture compréhension (de textes courts)


• Reconnaitre les marques du dialogue

Littérature et écrits fonctionnels

Lecture compréhension (de textes longs)


Mon petit chat


• Lire et comprendre un poème

• Lire un calligramme

Vocabulaire


• Les mots commençant par CHA-

Production écrite


• Écrire un tautogramme

Fluence / Lecture à voix haute

• En prononçant [amɑ̃]

Oral

• Raconter à un auditoire

• Apprendre un poème

• Réciter un poème

Écriture


• Copie chrono

• Copier un calligramme

Vous aimez cette programmation ?

Sur Teetsh vous avez la possibilité de copier cette programmation et de la modifier à votre guise gratuitement !

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Progression Dyna-mots CE1 (Hachette Education)

Découvrez une progression de vocabulaire, grammaire et orthographe pour une classe de CE1, issue de la méthode Dyna-mots CE1 (Hachette Éducation).

Elle propose une organisation annuelle claire et structurée, articulant enrichissement du lexique, étude progressive de la langue et consolidation des notions clés — ordre alphabétique, familles de mots, synonymes et contraires, valeurs des lettres, accords, temps verbaux — à travers des modules ritualisés et des activités régulières favorisant la manipulation et la réactivation des acquis.

Cette progression vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇

Aperçu Portrait Auteure Teetsh Mélanie
Mélanie
Utiliser ce modèle
Modèle de progression CE1 Français - aperçu
Aperçu de la progression Dyna-mots CE1 (Hachette Education)
Grammaire et orthographe

Module 4 -


Notion 14 : La phrase simple

Vocabulaire

Module 3 -


Notion 7 : La lettre e et ses accents

Grammaire et orthographe

Module 6 -


Notion 19 : Le groupe nominal

Grammaire et orthographe

Module 8 -


Notion 26 : Le passé, le présent et le futur

Grammaire et orthographe

Module 4 -


Notion 15 : Le sujet dans la phrase

Vocabulaire

Module 3 -


Notion 8 : La lettre m devant m, b et p

Grammaire et orthographe

Module 6 -


Notion 20 : Le nom et le déterminant

Vocabulaire

Module 2 -


Notion 3 : Les termes génériques et spécifiques

Grammaire et orthographe

Module 6 -


Notion 21 : Le verbe conjugué et son infinitif

Grammaire et orthographe

Module 9 -


Notion 28 : Les marques de personne du pluriel (nous, vous, ils/elles)

Vocabulaire

Module 3 -


Notion 9 : Les familles de mots

Grammaire et orthographe

Module 9 -


Notion 29 : Les marques de personne du singulier (je, tu)

Grammaire et orthographe

Module 5 -


Notion 17 : Les types de phrases

Grammaire et orthographe

Module 5 -


Notion 18 : Les formes de phrases

Vocabulaire

Module 1 -


Notion 1 : L'ordre alphabétique et la recherche dans le dictionnaire

Grammaire et orthographe

Module 9 -


Notion 30 : Les marques de personne du singulier (il/elle)

Grammaire et orthographe

Module 4 -


Notion 16 : Le verbe dans la phrase et ses compléments

Vocabulaire

Module 3 -


Notion 10 : Les mots invariables

Grammaire et orthographe

Module 10 -


Notion 31 : La construction du présent

Vocabulaire

Module 3 -


Notion 11 : Les valeurs de la lettre s

Grammaire et orthographe

Module 8 -


Notion 27 : La relation sujet/verbe

Grammaire et orthographe

Module 6 -


Notion 22 : L'adjectif

Grammaire et orthographe

Module 10 -


Notion 32 : Les marques de l'imparfait

Vocabulaire

Module 3 -


Notion 12 : Les valeurs de la lettre c

Grammaire et orthographe

Module 7 -


Notion 24 : Les marques de genre et de nombre

Vocabulaire

Module 3 -


Notion 13 : Les valeurs de la lettre g

Grammaire et orthographe

Module 7 -


Notion 25 : Les chaînes d'accords dans le groupe nominal

Vocabulaire

Module 2 -


Notion 4 : Les préfixes et les suffixes

Grammaire et orthographe

Module 10 -


Notion 33 : Les marques du futur

Vocabulaire

Module 1 -


Notion 2 : Le sens propre et le sens figuré

Grammaire et orthographe

Module 6 -


Notion 23 : Le pronom personnel sujet

Vocabulaire

Module 2 -


Notion 5 : Les synonymes et les contraires

Grammaire et orthographe

Module 10 -


Notion 34 : Les marques du passé composé

Vocabulaire

Module 2 -


Notion 6 : Les niveaux de langue

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Aperçu de la Programmation Outils pour le Français CE1 (Magnard)

Programmation Outils pour le Français CE1 (Magnard)

  • CE1
  • Français
Aperçu Portrait Auteure Teetsh Mélanie
Mélanie
Image de la programmation Le français avec Méli CE1 Le Livre Scolaire

Programmation Le français avec Méli CE1 (Le Livre Scolaire)

  • CE1
  • Français

Découvrez cette programmation de français issue du manuel “Le français avec Méli CE1” (Le Livre Scolaire). Utilisez cette ressource telle quelle ou personnalisez-la en la modifiant directement en ligne sur Teetsh.

Aperçu Portrait Auteure Teetsh Mélisande
Mélisande