Vous cherchez un exemple de cahier journal pour le CP, clair, cohérent et respectueux du rythme des élèves ? Voici un aperçu d’une journée type construite avec Teetsh. Le matin, place aux apprentissages fondamentaux : phonologie, lecture et mathématiques.
L’après-midi, on mise sur des disciplines transversales : questionner le monde et arts visuels. Grâce à Teetsh, chaque séance du cahier journal gagne en lisibilité. Les encadrés colorés permettent d’indiquer clairement les différenciations, aides ou adaptations. Les compétences officielles sont intégrées automatiquement.
Résultat : un CJ organisé, visuel et simple à suivre, autant pour vous que pour un·e remplaçant·e ✨
Les élèves racontent une chose de leur mercredi afin de développer l'expression orale et l'écoute active.
Repérage dans le temps
Identification collective de la date du jour : jour de la semaine, date, mois et année. Les élèves pointent sur le calendrier et complètent l'étiquette date de la classe. Demander à l'oral la date d'hier et de demain.
08h45
Rituel maths
Mathématiques
15min
Matière :Mathématiques
Activités :
Rituel « chaque jour compte » :
L'élève désigné vient compléter les affichages de classe avec le nombre 24.
Retour en classe entière.
09h00
Etude du code
Français
1h
Matière :Français
Domaine :Lecture
Compétences :
Identifier les mots de manière de plus en plus aisée
Lire à voix haute
Matériels :
Manuel de lecture p.15
Fichier de lecture p.15
Affiche du son [t]
Activités :
Séance 1 du son [t] - voir les étapes dans le guide pédagogique.
10h00
Récréation
Récréation
20min
10h20
Anglais
Langues vivantes (étrangères ou régionales)
20min
Matière :Langues vivantes (étrangères ou régionales)
Objectifs :
Reconnaître et nommer 4 couleurs en anglais
Développer l'expression orale en continu par la chanson.
Matériel :Crayons feutre : rouge, bleu, jaune et vert
Activités :
Phase 1 - Découverte (5 minutes)
Présenter les 4 couleurs avec des crayons feutre : red (rouge), blue (bleu), yellow (jaune), green (vert). Répéter chaque couleur plusieurs fois en montrant le crayon. Les élèves répètent en chœur puis individuellement.
Phase 2 - Jeu de reconnaissance (7 minutes)
Montrer rapidement une couleur. Les élèves doivent dire le mot en anglais. Valider les bonnes réponses. Augmenter progressivement la vitesse.
Phase 3 - Chanson (8 minutes)
Entonner la chanson sur l'air de "Twinkle Twinkle Little Star" ou une mélodie simple connue des élèves. Faire écouter une première fois. Répéter plusieurs fois en gestuelle (pointer, dessiner dans l'air). Les élèves chantent progressivement avec l'adulte.
Paroles : Red, red, red / Blue, blue, blue / Yellow, yellow, yellow / Green, green, green.
10h40
Mathématiques
Mathématiques
1h
Matière :Mathématiques
Domaine :Nombres, calcul et résolution de problèmes
Compétence :Les nombres entiers
Objectif :Comparer, encadrer, intercaler des nombres entiers en utilisant les symboles =, < et >
Matériels :
Fiche d'entrainement
Affichage des signes < et >
Activités :
Mise en route : Afficher deux collections d'objets au tableau (ex : 3 étoiles et 5 étoiles). Demander aux élèves : « Où y a-t-il le plus ? » Valider les réponses et introduire l'idée de comparer les quantités.
Découverte collective : Présenter le signe < en expliquant qu'il « regarde » le plus grand nombre. Montrer avec les mains : le signe s'ouvre toujours vers la plus grande quantité. Exemple : 2 < 5 (« 2 est plus petit que 5 »). Répéter avec le signe >.
Activité pratique : Distribuer des collections de jetons ou dessiner des points au tableau. Les élèves doivent placer le bon signe (< ou >) entre deux nombres affichés. Commencer par des comparaisons faciles (1 et 5), puis augmenter progressivement la difficulté.
Entraînement : Fiche d'exercices avec des comparaisons simples. Les élèves complètent en écrivant ou en plaçant le signe correct. Circuler pour observer et corriger les erreurs.
Jeu rapide : appeler deux nombres, les élèves lèvent la main pour indiquer le signe correct.
Différenciation
Seulement exercices 1 et 2 pour Hugo, Lucas, Lilou et Nina.
11h40
Leçons
Français
10min
Activités :
Coller ou écrire les leçons pour le lendemain.
11h50
Lecture offerte
Français
10min
12h00
Repas
Récréation
1h20min
13h20
Accueil sur la cour
Récréation
10min
13h30
Chut... Je lis !
Français
15min
Objectif :Cultiver l'amour de la lecture et favoriser l'autonomie en lecture.
Activités :
Les élèves prennent un livre de leur choix en autonomie. Ils s'installent confortablement dans la classe pour un moment de lecture silencieuse et individuelle. Chacun lit à son rythme, sans interruption.
13h45
Graphisme - écriture
Français
15min
Matériel :Modèle de la lettre t
Activités :
Phase 1 - Observation (5 minutes)
Montrer la lettre t en majuscule (script seulement) et minuscule aux élèves. Faire observer sa forme. Rebrassage des notions du matin et demander aux enfants de chercher des mots avec la lettre t.
Phase 2 - Geste graphique (5 minutes)
Tracer la lettre t en l'air en décrivant le mouvement. Faire reproduire le geste plusieurs fois avant de passer au papier.
Phase 3 - Entraînement (5 minutes)
Compléter la lettre t dans le cahier d'écriture.
14h00
Questionner le monde : espace
Questionner le monde
1h
Matière :Questionner le monde
Domaine :Questionner l'espace et le temps
Compétence :Se situer dans l'espace
Objectif :Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...)
Matériels :
mascotte de la classe + boite à chaussures
Feuille d'exercices
Activités :
Phase 1 - Découverte
Prendre la mascotte de la classe et une boite à chaussure : placer la peluche sur la boite, devant... Nommer chaque position clairement pour que les élèves mémorisent le vocabulaire spatial.
Phase 2 - Jeux de positionnement
Jeu du Simon spatial : donner des consignes simples. Mets-toi devant la table. Cache-toi derrière la porte. Mets le crayon sous le bureau. Les élèves exécutent les actions pour intégrer le vocabulaire par le mouvement.
Phase 3 - Activité dirigée avec images + entrainement
Distribuer une feuille avec des dessins simples. Demander aux élèves de colorier ou de pointer : le chat devant la maison, l'oiseau sur le toit, la fleur à côté du chemin. Valider les réponses collectivement.
Phase 5 - Bilan
Demander à quelques élèves de redire ou montrer les positions apprises. Rejouer rapidement le jeu du Simon si le temps le permet.
15h00
Récréation
Récréation
20min
15h20
Arts
Enseignements artistiques
1h
Matière :Enseignements artistiques
Domaine :Arts plastiques
Compétence :La narration et le témoignage par les images
Objectif :Transformer ou restructurer des images ou des objets
Activités :
Continuer l'oeuvre collective en cours : la forêt d'automne.
16h20
Faire les cartables + sortie
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