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Programmation Maths en MS (Accès)

Découvrez la programmation issue du manuel Maths en MS des éditions Accès, conforme aux nouveaux programmes 2025. 


Elle accompagne les élèves dans la construction des premiers nombres, la comparaison et le dénombrement des quantités, la comptine numérique, le repérage sur la bande numérique, la résolution de problèmes simples, ainsi que l’exploration des formes, des solides, des grandeurs et des motifs organisés, à travers des situations ludiques et progressives.

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Aperçu Portrait Auteure Teetsh Mélanie
Mélanie
Utiliser ce modèle
Modèle de programmation MS Mathématiques - aperçu
Aperçu de la programmation MS Mathématiques
Découvrir les nombres

📖 Exprimer une quantité par un nombre


Les tortues


Stabiliser la connaissance des petites quantités jusqu'à 3

• Reconnaitre et réaliser une collection de même quantité qu'une collection donnée (jusqu'à 3)

• Indiquer oralement la quantité d'objets d'une collection

• Comprendre qu'une quantité d'objets ne dépend ni de la nature de ces objets ni de leur organisation spatiale

• Comprendre que dans la suite orale des nombres, chaque nombre s'obtient en ajoutant un au nombre précédent


Le jeu des chats


Reconnaitre et désigner des quantités jusqu'à 4 à partir de la reconnaissance visuelle des petites quantités et des compositions et décompositions


• Réaliser une collection de quantité égale à la collection donnée (jusqu'à 4)

• Indiquer oralement la quantité d'objets d'une collection (jusqu'à 4)

• Indiquer par écrit la quantité d'une collection donnée

• Reconnaitre une collection de quantité égale à la collection donnée (jusqu'à 4)

Connaitre la comptine numérique jusqu'à 4

📖 Exprimer un rang ou une position par un nombre


Les oursons


• Déterminer l'effet d'un déplacement sur une position : à partir d'une position initiale, déterminer la position résultant d'un avancement ou d'un recul d'une ou deux unités

Utiliser les nombres pour résoudre des problèmes

La boite


• Rechercher le tout dans un problème de parties-tout

Explorer les solides et les formes planes

Les petits architectes


Reconnaitre et classer des solides


• Reconnaitre visuellement un solide de même forme qu'un solide donné

• Reconnaitre tactilement un solide de même forme qu'un solide donné

• Classer des solides


Reproduire des assemblages de solides

Se familiariser avec les motifs organisés

• Mémoriser un motif répétitif simple

Découvrir les nombres

📖 Exprimer une quantité par un nombre


La bataille


Comparer des quantités

• Comparer par correspondance terme à terme les cardinaux de deux collections

• Comparer les cardinaux de deux collections en utilisant la perception globale des petites quantités


Les jouets


Construire les quantités jusqu'à 6 sans faire intervenir la suite orale des nombres


• Réaliser une collection de même quantité d'une collection donnée (jusqu'à 6)

• Indiquer oralement la quantité d'une collection (jusqu'à 6)

• Indiquer avec une écriture chiffrée la quantité d'une collection donnée

Connaitre la comptine numérique jusqu'à 6

Utiliser les nombres pour résoudre des problèmes

La valise


• Rechercher le tout dans un problème de parties-tout

• Rechercher l'état initial dans un problème de parties-tout 

Explorer les solides et les formes planes

Les explorateurs de formes


Reproduire des assemblages des formes planes


• Reconnaitre visuellement une forme géométrique plane correspondant à une forme géométrique donnée

• Reconnaitre tacitement une forme géométrique plane correspondant à une forme géométrique donnée

• Reconnaitre un carré indépendamment d'autres critères comme la taille, la couleur, l'orientation


Reproduire des assemblages de formes planes (au maximum 5)

Se familiariser avec les motifs organisés

Décrire oralement des motifs répétitifs simples de différentes natures


• Reproduire de mémoire un motif répétitif simple

Découvrir les nombres

📖 Exprimer une quantité par un nombre


Les galettes


Réaliser une collection contenant la même quantité d'objets qu'une collection donnée en utilisant le comptage de un en un

Dénombrer une collection d'objets


• Utiliser le principe de cardinalité pour dénombrer une collection par énumération

• Indiquer oralement la quantité d'objets d'une collection (jusqu'à 6)

• Constituer une collection d'un cardinal donné (jusqu'à 6 objets)


Les galettes


Réaliser une collection jusqu'à 6


• Dénombrer une collection en passant une fois et une seule par chacun de ses éléments

• Réaliser plusieurs collections contenant la même quantité d'objets qu'une collection donnée en utilisant le comptage de un en un

• Indiquer oralement la quantité d'objets d'une collection (jusqu'à 6)

Connaitre la comptine numérique jusqu'à 8

📖 Exprimer un rang ou une position par un nombre


Les animaux vont à l'école


• Exprimer une position par un nombre jusqu'à 6

Utiliser les nombres pour résoudre des problèmes

Les pochettes surprises


• Résoudre des problèmes de comparaison

Explorer les solides et les formes planes

Reproduire des assemblages des formes planes

Se familiariser avec les motifs organisés

Décrire oralement des motifs répétitifs simples de différentes natures


• Reproduire de mémoire un motif répétitif simple

• Verbaliser les éléments d'un motif répétitif simple visuel, sonore ou gestuel

Découvrir les nombres

📖 Exprimer une quantité par un nombre


Les chaises


Associer une quantité, le nom d'un nombre et une écriture chiffrée


• Nommer le nombre (inférieur ou égal à six) correspondant à une quantité d'objets ou à une représentation analogique et vice versa

• Représenter par une écriture chiffrée une quantité, une représentation analogique, le nom d'un nombre et vice versa

Connaitre la comptine numérique jusqu'à 10

📖 Exprimer un rang ou une position par un nombre


Se familiariser avec le début de la bande numérique 


• Positionner des représentations (constellation de points, doigts, écriture chiffrée) des nombres inférieurs ou égaux à six dans les premières cases de la bande numérique

• Placer un objet dans une case correspondant à  une position donnée sur la bande numérique

Utiliser les nombres pour résoudre des problèmes

Les noix


• Rechercher le tout dans un problème de groupements


Le gouter des doudous


• Rechercher la valeur d'une part dans un problème de partage

Explorer les solides et les formes planes

Reproduire des assemblages de solides

Explorer des grandeurs : la longueur, la masse

Le chemin des escargots


Comparer, classer et ordonner de manière directe des objets rectilignes selon leur longueur et verbaliser les résultats


• Percevoir visuellement le classement (en trois groupes) de plusieurs objets selon leur longueur lorsque celles-ci sont très différentes

• Déplacer des objets pour les mettre à la même origine que l'un d'eux afin de comparer leur longueur lorsqu'elles diffèrent de peu

• Utiliser à bon escient les locutions "plus long que", "de même longueur que"

Se familiariser avec les motifs organisés

Reconnaitre un motif répétitif à ses régularités


• Trouver un intrus

• Identifier parmi plusieurs configurations celles qui contiennent un motif répétitif

Découvrir les nombres

Connaitre la comptine numérique de 1 à 12 et la réciter de façon segmentée

📖 Exprimer un rang ou une position par un nombre


Les petits trains


Comprendre la notion de rang


• Repérer par perception visuelle le rang d'un objet dans une suite ordonnée de cardinal inférieur ou égal à trois

• Repérer à l'aide d'une procédure de comptage le rang d'un objet dans une suite ordonnée de cardinal inférieur ou égal à six en montrant le premier, le deuxième, le troisième, jusqu'au sixième élément

📖 Exprimer un rang ou une position par un nombre


Se familiariser avec le début de la bande numérique


• Compléter une bande numérique lacunaire

Utiliser les nombres pour résoudre des problèmes

Les escargots


• Trouver une position finale à partir d'une position initiale et d'un déplacement

Explorer des grandeurs : la longueur, la masse

Le jeu des balances


Comparer les masses de 2 objets


• Soupeser des objets pour les classer selon leur masse lorsque celles-ci sont très différentes

• Utiliser une balance de type Roberval pour comparer des objets dont les masses diffèrent de peu

• Utiliser à bon escient les locutions "plus lourd que", "de même masse que"

Se familiariser avec les motifs organisés

Les motifs à reproduire


Prolonger l'amorce d'un motif répétitif et verbaliser la règle de prolongement utilisée


• Reproduire à l'identique un motif gestuel répétitif

• Mémoriser un motif gestuel répétitif

• Verbaliser les éléments d'un motif répétitif simple

• Prolonger l'amorce d'un motif répétitif

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