Progression EPS - Cycle 2 et 3

Découvrez une progression annuelle d’EPS : Progression EPS - Cycle 2 et 3.

Planifiez facilement votre année d'EPS grâce à cette progression annuelle conçue pour les cycles 2 et 3. Présentée semaine après semaine sur les 5 périodes de l'année, elle propose une répartition équilibrée des activités physiques en lien avec les 4 champs d'apprentissage des programmes : produire une performance optimale mesurable à une échéance donnée (endurance, ultimate) - conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel (lutte, ultimate) - s'adapter à des environnements variés (natation, savoir rouler à vélo) - s'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique (acrosport). Chaque module précise les objectifs, les compétences travaillées et la progression séance par séance, afin d'offrir une vision claire de l'année scolaire.

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Madame Maîtresse
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Modèle de progression Éducation physique et sportive Cycle 2 et 3 - aperçu
Aperçu de la progression Éducation physique et sportive Cycle 2 et 3
Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée

ENDURANCE

Objectif : 

  • Participation à la course ELA

Compétences travaillées pendant le cycle

  • Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin
  • Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques
  • Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur


S1 : Comprendre que pour courir longtemps il faut courir doucement.

Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée

ENDURANCE

Objectif : 

  • Participation à la course ELA

Compétences travaillées pendant le cycle

  • Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin
  • Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques
  • Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur


S2 : Être capable de courir longtemps sans s'arrêter (diagnostique).

Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée

ENDURANCE

Objectif : 

  • Participation à la course ELA

Compétences travaillées pendant le cycle

  • Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin
  • Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques
  • Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur


S3 : Trouver un rythme de course qui nous permet une aisance respiratoire.

Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée

ENDURANCE

Objectif : 

  • Participation à la course ELA

Compétences travaillées pendant le cycle

  • Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin
  • Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques
  • Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur


S4 : Adapter son rythme à la durée de la course.

Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée

ENDURANCE

Objectif : 

  • Participation à la course ELA

Compétences travaillées pendant le cycle

  • Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin
  • Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques
  • Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur


S5 : Être capable de courir longtemps sans s'arrêter (entre 8 et 15 minutes).

Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée

ENDURANCE

Objectif : 

  • Participation à la course ELA

Compétences travaillées pendant le cycle

  • Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin
  • Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques
  • Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur


S6 : Être capable de courir de manière régulière.

Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée

ENDURANCE

Objectif : 

  • Participation à la course ELA

Compétences travaillées pendant le cycle

  • Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin
  • Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques
  • Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur


S7 : Être capable de courir longtemps sans s'arrêter (15 minutes)

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

LUTTE

Objectif :

  • S'engager dans un affrontement corporel individuel en respectant des règles, pour déséquilibrer, immobiliser ou faire sortir l'adversaire, sans se faire mal.

Compétences travaillées pendant le cycle

  • S'engager dans un affrontement en sécurité

  • Accepter le contact corporel

  • Respecter des règles, des rôles et des décisions

  • Élaborer des stratégies simples (attaquer / défendre)

  • Assumer les rôles de lutteur, arbitre, observateur


S1 : Découvrir la lutte et les règles de sécurité

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

LUTTE

Objectif :

  • S'engager dans un affrontement corporel individuel en respectant des règles, pour déséquilibrer, immobiliser ou faire sortir l'adversaire, sans se faire mal.

Compétences travaillées pendant le cycle

  • S'engager dans un affrontement en sécurité

  • Accepter le contact corporel

  • Respecter des règles, des rôles et des décisions

  • Élaborer des stratégies simples (attaquer / défendre)

  • Assumer les rôles de lutteur, arbitre, observateur


S2 : Déséquilibrer son adversaire

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

LUTTE

Objectif :

  • S'engager dans un affrontement corporel individuel en respectant des règles, pour déséquilibrer, immobiliser ou faire sortir l'adversaire, sans se faire mal.

Compétences travaillées pendant le cycle

  • S'engager dans un affrontement en sécurité

  • Accepter le contact corporel

  • Respecter des règles, des rôles et des décisions

  • Élaborer des stratégies simples (attaquer / défendre)

  • Assumer les rôles de lutteur, arbitre, observateur


S3 : Faire tomber et contrôler

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

LUTTE

Objectif :

  • S'engager dans un affrontement corporel individuel en respectant des règles, pour déséquilibrer, immobiliser ou faire sortir l'adversaire, sans se faire mal.

Compétences travaillées pendant le cycle

  • S'engager dans un affrontement en sécurité

  • Accepter le contact corporel

  • Respecter des règles, des rôles et des décisions

  • Élaborer des stratégies simples (attaquer / défendre)

  • Assumer les rôles de lutteur, arbitre, observateur


S4 : Immobiliser et se dégager

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

LUTTE

Objectif :

  • S'engager dans un affrontement corporel individuel en respectant des règles, pour déséquilibrer, immobiliser ou faire sortir l'adversaire, sans se faire mal.

Compétences travaillées pendant le cycle

  • S'engager dans un affrontement en sécurité

  • Accepter le contact corporel

  • Respecter des règles, des rôles et des décisions

  • Élaborer des stratégies simples (attaquer / défendre)

  • Assumer les rôles de lutteur, arbitre, observateur


S5 : Attaquer et défendre

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

LUTTE

Objectif :

  • S'engager dans un affrontement corporel individuel en respectant des règles, pour déséquilibrer, immobiliser ou faire sortir l'adversaire, sans se faire mal.

Compétences travaillées pendant le cycle

  • S'engager dans un affrontement en sécurité

  • Accepter le contact corporel

  • Respecter des règles, des rôles et des décisions

  • Élaborer des stratégies simples (attaquer / défendre)

  • Assumer les rôles de lutteur, arbitre, observateur


S6 : S'affronter dans un cadre réglementé (réinvestissement / évaluation)

Adapter ses déplacements à des environnements variés

NATATION

Objectifs : Valider l'attestation scolaire du savoir nager (ASNS)

  • Respect des règles de sécurité.
  • Connaissance de soi et de ses limites.

Compétences travaillées pendant le cycle

  • Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
  • Adapter son déplacement aux différents milieux.
  • Tenir compte du milieu et de ses évolutions.
  • Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ.

S1 : Test de niveau (entrée dans l'eau, déplacement et

immersion)

S2 : Equilibre et propulsion

S3 : Propulsion et immersion

Adapter ses déplacements à des environnements variés

NATATION

Objectifs : Valider l'attestation scolaire du savoir nager (ASNS)

  • Respect des règles de sécurité.
  • Connaissance de soi et de ses limites.

Compétences travaillées pendant le cycle

  • Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
  • Adapter son déplacement aux différents milieux.
  • Tenir compte du milieu et de ses évolutions.
  • Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ.

S4 : Entrée dans l'eau et équilibre

S5 : Entrée dans l'eau et nager longtemps

S6 : Préparation à l'ASNS

Adapter ses déplacements à des environnements variés

NATATION

Objectifs : Valider l'attestation scolaire du savoir nager (ASNS)

  • Respect des règles de sécurité.
  • Connaissance de soi et de ses limites.

Compétences travaillées pendant le cycle

  • Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
  • Adapter son déplacement aux différents milieux.
  • Tenir compte du milieu et de ses évolutions.
  • Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ.

S7 : Passation ASNS

S8 : Rattrapages

S9 : Jeux guidés reprenant les fondamentaux de l'ASNS

S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

ACROSPORT

Objectifs : Créez et interprétez à plusieurs deux spectacles destinés à être vus et jugés.

  • Réaliser en petits groupes deux séquences à visée acrobatique destinées à être jugées.

  • Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres.

Compétences travaillées pendant le cycle : 

  • S'engager dans des actions acrobatiques destinées à être présentées aux autres en maîtrisant les

    risques et ses émotions.

  • Enrichir son répertoire d'actions afin de réaliser des enchaînements acrobatiques.

  • Mobiliser son imaginaire pour créer du sens et de l'émotion, dans des prestations collectives.

  • Reconnaissance des différents rôles.


S1 : Découverte de l'activité et mise en place des règles de sécurité.

S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

ACROSPORT

Objectifs : Créez et interprétez à plusieurs deux spectacles destinés à être vus et jugés.

  • Réaliser en petits groupes deux séquences à visée acrobatique destinées à être jugées.

  • Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres.

Compétences travaillées pendant le cycle : 

  • S'engager dans des actions acrobatiques destinées à être présentées aux autres en maîtrisant les

    risques et ses émotions.

  • Enrichir son répertoire d'actions afin de réaliser des enchaînements acrobatiques.

  • Mobiliser son imaginaire pour créer du sens et de l'émotion, dans des prestations collectives.

  • Reconnaissance des différents rôles.


S2 : Présenter 2 duos en introduisant la notion d'esthétisme.

S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

ACROSPORT

Objectifs : Créez et interprétez à plusieurs deux spectacles destinés à être vus et jugés.

  • Réaliser en petits groupes deux séquences à visée acrobatique destinées à être jugées.

  • Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres.

Compétences travaillées pendant le cycle : 

  • S'engager dans des actions acrobatiques destinées à être présentées aux autres en maîtrisant les

    risques et ses émotions.

  • Enrichir son répertoire d'actions afin de réaliser des enchaînements acrobatiques.

  • Mobiliser son imaginaire pour créer du sens et de l'émotion, dans des prestations collectives.

  • Reconnaissance des différents rôles.


S3 : Réaliser un quatuor et préparer le mini spectacle (notion de répétition).

S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

ACROSPORT

Objectifs : Créez et interprétez à plusieurs deux spectacles destinés à être vus et jugés.

  • Réaliser en petits groupes deux séquences à visée acrobatique destinées à être jugées.

  • Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres.

Compétences travaillées pendant le cycle : 

  • S'engager dans des actions acrobatiques destinées à être présentées aux autres en maîtrisant les

    risques et ses émotions.

  • Enrichir son répertoire d'actions afin de réaliser des enchaînements acrobatiques.

  • Mobiliser son imaginaire pour créer du sens et de l'émotion, dans des prestations collectives.

  • Reconnaissance des différents rôles.


S4 : Présentation du mini-spectacle.

S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

ACROSPORT

Objectifs : Créez et interprétez à plusieurs deux spectacles destinés à être vus et jugés.

  • Réaliser en petits groupes deux séquences à visée acrobatique destinées à être jugées.

  • Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres.

Compétences travaillées pendant le cycle : 

  • S'engager dans des actions acrobatiques destinées à être présentées aux autres en maîtrisant les

    risques et ses émotions.

  • Enrichir son répertoire d'actions afin de réaliser des enchaînements acrobatiques.

  • Mobiliser son imaginaire pour créer du sens et de l'émotion, dans des prestations collectives.

  • Reconnaissance des différents rôles.


S5 : Découverte de la notion de composition d'une chorégraphie à partie de l'entrée.

S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

ACROSPORT

Objectifs : Créez et interprétez à plusieurs deux spectacles destinés à être vus et jugés.

  • Réaliser en petits groupes deux séquences à visée acrobatique destinées à être jugées.

  • Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres.

Compétences travaillées pendant le cycle : 

  • S'engager dans des actions acrobatiques destinées à être présentées aux autres en maîtrisant les

    risques et ses émotions.

  • Enrichir son répertoire d'actions afin de réaliser des enchaînements acrobatiques.

  • Mobiliser son imaginaire pour créer du sens et de l'émotion, dans des prestations collectives.

  • Reconnaissance des différents rôles.


S8 : Spectacle final.

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

ULTIMATE

Objectifs  : Participer à une rencontre sportive CM2/Collège

  • Développement du sens du collectif et des règles du jeu.

  • Travail sur la stratégie et le fair-play.

  • Initiation aux rôles (arbitre, observateur, joueur).

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Rechercher le gain de l'affrontement par des choix tactiques simples.
  • Adapter son jeu et ses actions aux adversaires et à ses partenaires.
  • Coordonner des actions motrices simples.
  • Se reconnaître attaquant/défenseur.
  • Coopérer pour attaquer et défendre.
  • Accepter de tenir des rôles simples d'arbitre et d'observateur.
  • S'informer pour agir.


S1 : Découverte de la discipline.

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

ULTIMATE

Objectifs  : Participer à une rencontre sportive CM2/Collège

  • Développement du sens du collectif et des règles du jeu.

  • Travail sur la stratégie et le fair-play.

  • Initiation aux rôles (arbitre, observateur, joueur).

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Rechercher le gain de l'affrontement par des choix tactiques simples.
  • Adapter son jeu et ses actions aux adversaires et à ses partenaires.
  • Coordonner des actions motrices simples.
  • Se reconnaître attaquant/défenseur.
  • Coopérer pour attaquer et défendre.
  • Accepter de tenir des rôles simples d'arbitre et d'observateur.
  • S'informer pour agir.


S2 : Diagnostique du niveau des élèves en début de module.

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

ULTIMATE

Objectifs  : Participer à une rencontre sportive CM2/Collège

  • Développement du sens du collectif et des règles du jeu.

  • Travail sur la stratégie et le fair-play.

  • Initiation aux rôles (arbitre, observateur, joueur).

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Rechercher le gain de l'affrontement par des choix tactiques simples.
  • Adapter son jeu et ses actions aux adversaires et à ses partenaires.
  • Coordonner des actions motrices simples.
  • Se reconnaître attaquant/défenseur.
  • Coopérer pour attaquer et défendre.
  • Accepter de tenir des rôles simples d'arbitre et d'observateur.
  • S'informer pour agir.


S3 : La précision des passes.

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

ULTIMATE

Objectifs  : Participer à une rencontre sportive CM2/Collège

  • Développement du sens du collectif et des règles du jeu.

  • Travail sur la stratégie et le fair-play.

  • Initiation aux rôles (arbitre, observateur, joueur).

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Rechercher le gain de l'affrontement par des choix tactiques simples.
  • Adapter son jeu et ses actions aux adversaires et à ses partenaires.
  • Coordonner des actions motrices simples.
  • Se reconnaître attaquant/défenseur.
  • Coopérer pour attaquer et défendre.
  • Accepter de tenir des rôles simples d'arbitre et d'observateur.
  • S'informer pour agir.


S4 : Orienter son jeu vers la cible.

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

ULTIMATE

Objectifs  : Participer à une rencontre sportive CM2/Collège

  • Développement du sens du collectif et des règles du jeu.

  • Travail sur la stratégie et le fair-play.

  • Initiation aux rôles (arbitre, observateur, joueur).

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Rechercher le gain de l'affrontement par des choix tactiques simples.
  • Adapter son jeu et ses actions aux adversaires et à ses partenaires.
  • Coordonner des actions motrices simples.
  • Se reconnaître attaquant/défenseur.
  • Coopérer pour attaquer et défendre.
  • Accepter de tenir des rôles simples d'arbitre et d'observateur.
  • S'informer pour agir.


S5 : Se démarquer pour offrir des solutions à ses partenaires.

Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel

ULTIMATE

Objectifs  : Participer à une rencontre sportive CM2/Collège

  • Développement du sens du collectif et des règles du jeu.

  • Travail sur la stratégie et le fair-play.

  • Initiation aux rôles (arbitre, observateur, joueur).

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Rechercher le gain de l'affrontement par des choix tactiques simples.
  • Adapter son jeu et ses actions aux adversaires et à ses partenaires.
  • Coordonner des actions motrices simples.
  • Se reconnaître attaquant/défenseur.
  • Coopérer pour attaquer et défendre.
  • Accepter de tenir des rôles simples d'arbitre et d'observateur.
  • S'informer pour agir.


S6 : Les passes dans la course.

Adapter ses déplacements à des environnements variés

SAVOIR ROULER EN VÉLO

Objectifs  : Attestation "Savoir Rouler en sécurité"

  • Séances en circuit fermé, puis sorties sur voirie (si possible et accompagnants).

  • Parcours de maniabilité, code de la route, comportement citoyen.

  • Possibilité de projet interdisciplinaire avec EMC ou Sciences (mobilité durable, sécurité routière).

  • Se déplacer de façon autonome et sécurisée dans un environnement urbain.

  • Respect des règles, sécurité, engagement responsable.

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
  • Adapter son déplacement aux différents milieux.
  • Tenir compte du milieu et de ses évolutions (vent, eau, végétation etc.).
  • Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ.
  • Aider l'autre.


S1 : Découverte du matériel et évaluation diagnostique.

Adapter ses déplacements à des environnements variés

SAVOIR ROULER EN VÉLO

Objectifs  : Attestation "Savoir Rouler en sécurité"

  • Séances en circuit fermé, puis sorties sur voirie (si possible et accompagnants).

  • Parcours de maniabilité, code de la route, comportement citoyen.

  • Possibilité de projet interdisciplinaire avec EMC ou Sciences (mobilité durable, sécurité routière).

  • Se déplacer de façon autonome et sécurisée dans un environnement urbain.

  • Respect des règles, sécurité, engagement responsable.

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
  • Adapter son déplacement aux différents milieux.
  • Tenir compte du milieu et de ses évolutions (vent, eau, végétation etc.).
  • Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ.
  • Aider l'autre.


S2 : S'équilibrer.

Adapter ses déplacements à des environnements variés

SAVOIR ROULER EN VÉLO

Objectifs  : Attestation "Savoir Rouler en sécurité"

  • Séances en circuit fermé, puis sorties sur voirie (si possible et accompagnants).

  • Parcours de maniabilité, code de la route, comportement citoyen.

  • Possibilité de projet interdisciplinaire avec EMC ou Sciences (mobilité durable, sécurité routière).

  • Se déplacer de façon autonome et sécurisée dans un environnement urbain.

  • Respect des règles, sécurité, engagement responsable.

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
  • Adapter son déplacement aux différents milieux.
  • Tenir compte du milieu et de ses évolutions (vent, eau, végétation etc.).
  • Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ.
  • Aider l'autre.


S3 : S'équilibrer.

Adapter ses déplacements à des environnements variés

SAVOIR ROULER EN VÉLO

Objectifs  : Attestation "Savoir Rouler en sécurité"

  • Séances en circuit fermé, puis sorties sur voirie (si possible et accompagnants).

  • Parcours de maniabilité, code de la route, comportement citoyen.

  • Possibilité de projet interdisciplinaire avec EMC ou Sciences (mobilité durable, sécurité routière).

  • Se déplacer de façon autonome et sécurisée dans un environnement urbain.

  • Respect des règles, sécurité, engagement responsable.

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
  • Adapter son déplacement aux différents milieux.
  • Tenir compte du milieu et de ses évolutions (vent, eau, végétation etc.).
  • Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ.
  • Aider l'autre.


S4 : Conduire et maîtriser son engin.

Adapter ses déplacements à des environnements variés

SAVOIR ROULER EN VÉLO

Objectifs  : Attestation "Savoir Rouler en sécurité"

  • Séances en circuit fermé, puis sorties sur voirie (si possible et accompagnants).

  • Parcours de maniabilité, code de la route, comportement citoyen.

  • Possibilité de projet interdisciplinaire avec EMC ou Sciences (mobilité durable, sécurité routière).

  • Se déplacer de façon autonome et sécurisée dans un environnement urbain.

  • Respect des règles, sécurité, engagement responsable.

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
  • Adapter son déplacement aux différents milieux.
  • Tenir compte du milieu et de ses évolutions (vent, eau, végétation etc.).
  • Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ.
  • Aider l'autre.


S5 : Conduire et maîtriser son engin.

Adapter ses déplacements à des environnements variés

SAVOIR ROULER EN VÉLO

Objectifs  : Attestation "Savoir Rouler en sécurité"

  • Séances en circuit fermé, puis sorties sur voirie (si possible et accompagnants).

  • Parcours de maniabilité, code de la route, comportement citoyen.

  • Possibilité de projet interdisciplinaire avec EMC ou Sciences (mobilité durable, sécurité routière).

  • Se déplacer de façon autonome et sécurisée dans un environnement urbain.

  • Respect des règles, sécurité, engagement responsable.

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
  • Adapter son déplacement aux différents milieux.
  • Tenir compte du milieu et de ses évolutions (vent, eau, végétation etc.).
  • Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ.
  • Aider l'autre.


S6 : Se déplacer dans un environnement sécurisé.

Adapter ses déplacements à des environnements variés

SAVOIR ROULER EN VÉLO

Objectifs  : Attestation "Savoir Rouler en sécurité"

  • Séances en circuit fermé, puis sorties sur voirie (si possible et accompagnants).

  • Parcours de maniabilité, code de la route, comportement citoyen.

  • Possibilité de projet interdisciplinaire avec EMC ou Sciences (mobilité durable, sécurité routière).

  • Se déplacer de façon autonome et sécurisée dans un environnement urbain.

  • Respect des règles, sécurité, engagement responsable.

Compétences travaillées pendant le cycle :

  • Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
  • Adapter son déplacement aux différents milieux.
  • Tenir compte du milieu et de ses évolutions (vent, eau, végétation etc.).
  • Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ.
  • Aider l'autre.


S6 : Se déplacer dans un environnement sécurisé.

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