Exemple de cahier journal CE2-CM1

Vous cherchez un exemple de cahier journal pour un double niveau CE2–CM1, clair, structuré et capable de gérer les exigences d’un double cycle ? Voici un aperçu d’une journée type construite avec Teetsh. Le matin, les élèves alternent écrituregrammairemathématiques et une courte écoute musicale, avec des séances communes et d’autres différenciées, présentées très clairement. Grâce à Teetsh, les programmes cycle 2 et cycle 3 s’intègrent automatiquement : les compétences apparaissent de façon lisible pour chaque groupe, ce qui facilite le suivi et la cohérence des apprentissages.

L’après-midi, l’organisation devient encore plus fluide : les CE2 partent en décloisonnement, permettant au·à la PE de travailler en petit groupe avec les CM1 sur des notions de leur programme. La journée se poursuit avec l’anglais ou l’EMC, selon la programmation. Les encadrés en haut de page indiquent clairement le matériel nécessaire et les points d’attention, pour garder une vue d’ensemble solide malgré la gestion de deux niveaux.

Résultat : un cahier journal lisible, structuré et rassurant — aussi pratique pour vous que pour un·e remplaçant·e, et parfaitement adapté aux réalités d’une classe CE2–CM1 ✨

Aperçu Portrait Auteure Teetsh Mélanie
Mélanie
Exemple de cahier journal CE2-CM1 - aperçu
Aperçu du cahier journal CE2-CM1

Le cahier journal détaillé

08h30

Accueil échelonné

Accueil
10min

Activités :

1. Sortir ses affaires (trousse, cahier de liaison)

2. Écrire les devoirs pour lundi prochain.
3. Écrire la date dans le cahier du jour.

4. Réaliser la frise géométrique projetée.

08h40

Rituels

Rituels
10min

Activités :

Faire l'appel/la cantine.

Rituel en anglais.

08h50

Histoire à écrire - Il était une sorcière

Français
40min
Matière : Français
Domaine : Écriture

Activités :

Quand commencent les aventures dans les contes ?

Fiche 4, Retz.

09h30

Grammaire au jour le jour

Français
20min
Matière : Français
Domaine : Lecture
Compétence : Comprendre un texte
Matériel : Texte - Les aventures du livre de géographie

Activités :

  • Quels sont les personnages de la pièce de théâtre ? Faire remarquer les majuscules au nom des livres qui montrent leur statut de personnage. Pourquoi le Livre de la police de l'Air et des Frontières arrête-t-il le Livre de Géographie ?
  • Expliquer: Je suis la loi.
  • Interpréter les différents signes de ponctuation 
  • Trouver qui est désigné par les mots soulignés.
  • Relever les mots ou groupe de mots qui donnent des indications de temps, de lieu, les indicateurs logiques et compléter les affiches commencées en période 1.
09h50

Transposition du texte

Français
30min
Matière : Français
Domaine : Grammaire et orthographe
Compétence : Découvrir, comprendre et mettre en œuvre l'orthographe grammaticale
Objectif : Reconnaitre le GN (déterminant/nom/adjectif) et, en écoutant des transformations de phrases à l'oral puis en les observant à l'écrit, comprendre le lien entre le déterminant, le nom et l'adjectif dans la « chaine d'accords »
Matériel : Exercices transposition

Activités :

Faire remarquer que le texte est écrit au présent. Dans les dialogues, les verbes expriment ce que font les personnages au moment où ils le font. Faire retrouver la phrase qui situe une action dans l'avenir.


Picot, p.70, jour 1.

10h20

Récréation

Récréation
15min
10h35

Module 7 séance 4 MHM

Mathématiques
1h05min
Matière : Mathématiques
Matériels :
Fiche D rituel fractions
Chronomath 3 CM1
Fiche Tickets de caisse CE2
Leçon 5 Maths CE2

Activités :

CE2
CM1
Activités ritualisées:
👩🏼‍🏫 Dictées de nombres : trois nombres entre 1000 et 1100.
Compter de 10 en 10 sur l'ardoise
Activités ritualisées:
Fiches Rituel Fractions : fiche D.

Calcul mental:

👩🏼‍🏫 Revoir que 5 × 12 = 5 × 10 + 5 × 2 et leur demander d’utiliser cette propriété pour calculer 6 × 13 .

Interroger les tables sous la forme "combien de fois… ?" par deux.

Calcul mental:

Chronomath 3


Résolution de problème :

👩🏼‍🏫 Résoudre collectivement un problème autour des mesures. Les CE2 recherchent en binômes.

Exemple : « Je mesure 12 cm de plus que ma sœur qui fait 1 m 25. Quelle est ma taille ? »

Temps de lecture orale de l’énoncé, recherche individuelle courte et construction de la schématisation (par barres par exemple), puis résolution collective. Il s’agit d’expliciter et de modéliser des modes de résolution.

Apprentissage :

👩🏼‍🏫 Lecture de la Leçon 5 sur la soustraction posée, puis soustraction d’entrainement.

Fiche Tickets de caisse (on leur donne au fur et à mesure selon leur réussite).

Apprentissage :

Mini-fichier Circulo en autonomie

👩🏼‍🏫 Demander d’écrire une définition de milieu dans le cahier. Corriger.

Tracer deux segments de longueur donnée et placer leur milieu.

11h40

Écoute musicale

Éducation musicale
20min
Matière : Enseignements artistiques
Domaine : Éducation musicale
Compétence : Écouter, comparer
Matériel : Fiche clair de lune

Activités :

Clair de lune - Debussy (La classe de Mallory)

12h00

Pause méridienne

Pause méridienne
1h30min
13h30

Accueil (dans la cour)

Accueil
10min
13h40

Chut...Je lis !

Français
20min
Matière : Français
Domaine : Lecture
14h00

Décloisonnement - L'air une matière ?

Questionner le monde
45min
CE2
Matière : Questionner le monde
Domaine : Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets
Compétence : Qu'est-ce que la matière ?
Objectif : Connaître l'existence, l'effet et quelques propriétés de l'air (matérialité et compressibilité de l'air)

Activités :


  
Note personnelle

Prendre le classeur rouge.


👩🏼‍🏫 Louis XIV, le Roi-Soleil

Questionner le monde
45min
CM1
Matière : Histoire et géographie
Domaine : Histoire
Compétence : Thème 2 : Le temps des rois
Objectif : Louis XIV, le roi Soleil à Versailles

Activités :

Histoire Animées Nathan : p.106 - Le château de Versailles : le symbole de la puissance

14h45

The Gruffalo

Langues vivantes (étrangères ou régionales)
45min
Matière : Langues vivantes (étrangères ou régionales)

Activités :

Enseigner l'anglais à partir d'albums, album 2 - The Gruffalo, séance 3 p.63.

15h30

Récréation

Récréation
15min
15h45

Les messages clairs

Enseignement moral et civique
40min
Matière : Enseignement moral et civique
Matériel : Situation de saynètes "message clair"

Activités :

"Qu'est ce que c'est un conflit ?" --> Est ce que tous les conflits doivent être réglé par un adulte ?

Comment vous pouvez régler un conflit avant de faire intervenir un adulte ?


--> Le message clair. Comment construire un message clair ? Dire que l'on veut faire un message clair, exposer les faits, dire ce que l'on a ressenti, la réparation.


https://ladigitale.dev/digiview/#/v/690e0d82eaea5


Saynètes. 

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