Programmations Mathématiques PS

Découvrez nos programmations de mathématiques pour une classe de Petite Section.

Programmation Mini-Maths PS (Hachette Education)

Découvrez la programmation issue du manuel Mini-Maths PS des éditions Hachette Éducation des éditions 2026.

Cette programmation en 5 périodes permet de construire la connaissance des nombres et des formes en Petite Section : associer, classer, distribuer, comparer, reproduire des assemblages, explorer les formes planes, construire et lire les premiers nombres, décomposer, mémoriser la suite écrite des nombres...

Vous avez le guide de l'enseignant ? Intégrez cette programmation directement dans Teetsh pour faciliter le suivi tout au long de l'année ! Vous n'avez pas encore cet ouvrage ? Inspirez-vous, personnalisez et utilisez cette ressource pour construire votre année ! 👩‍🏫

Cette programmation vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇

Andréa Stipo
Utiliser ce modèle
Modèle de programmation PS Mathématiques Mini-Maths - aperçu
Aperçu de la programmation PS Mathématiques Mini-Maths

Objectif : Associer des objets (ou représentations) en fonction de leur forme 


Séquence : Associer deux à deux

Objectif : Classer des formes en fonction d'un critère (couleurs, formes) 


Séquence : Classer

Objectif : Traiter tous les éléments d'une collection, une seule fois


Séquence : Distribuer un élément à chacun

Objectif : Choisir et placer des formes pour recouvrir une surface


Séquence : Distribuer un élément à chacun

Objectif : Construire les quantités « un » et « deux »


Séquence : Construire le nombre « un » et le nombre « deux »

Objectif : Reconnaître des solides par la vue et le toucher (boule et cube). Reproduire des assemblages de solides.


Séquence : Identifier et assembler des solides : boule et cube

Objectif : Traiter tous les éléments d'une collection


Séquence : Prendre en compte tous les éléments d'une collection

Objectif : Associer des objets (ou représentations) en fonction de leur forme 


Séquence : Associer deux à deux

Objectif : Construire les quantités « un » et « deux »


Séquence : Construire le nombre « un » et le nombre « deux »

Objectif : Reconnaître et nommer les disques


Séquence : Explorer des formes : les disques / ronds

Objectif : Donner du sens aux termes « plus que » et « moins que » pour comparer des quantités avec une procédure non numérique


Séquence : Comparer avec une prodcédure non numérique (plus que, moins que)

Objectif : Donner du sens aux termes « premier/première » et « dernier/dernière » ; comprendre et verbaliser ces termes


Séquence : Indiquer dans un rang les positions « premier » et « dernier »

Objectif : Imiter une suite ordonnée simple


Séquence : Imiter une séquence d'éléments

Objectif : Construire la quantité « trois »


Séquence : Construire le nombre « trois »

Objectif : Donner du sens au terme « autant que » pour comparer des quantités


Séquence : Autant que

Objectif : Associer des objets (ou représentations) en fonction de leur forme 


Séquence : Associer deux à deux

Objectif : Composer / décomposer une collection avec des éléments déplaçables


Séquence : Chercher toutes les décompositions d'un nombre

Objectif : Classer des formes en fonction d'un critère (couleurs, formes) 


Séquence : Classer

Objectif : Construire la notion des premiers nombres dans leur aspect ordinal


Séquence : Repérer dans un rang la position d'un élément

Objectif : Reproduire, tracer des cercles


Séquence : Reproduire des cercles

Objectif : Associer à un mot-nombre, l'écriture chiffrée correspondante 


Séquence : Trouver l'écriture chiffrée

Objectif : Donner du sens aux termes « plus que » et « moins que » pour comparer des quantités avec une procédure non numérique


Séquence : Comparer avec une prodcédure non numérique (plus que, moins que)

Objectif : Identifier et mémoriser le rythme dans une suite organisée, puis le reproduire pour poursuivre cette suite


Séquence : Poursuivre une suite organisée

Objectif : Traiter tous les éléments d'une collection, une seule fois


Séquence : Prendre en compte tous les éléments, et une seule fois

Objectif : Reconnaître des solides par la vue et le toucher (boule et cube). Reproduire des assemblages de solides


Séquence : Identifier et assembler des solides : boule et cube

Objectif : Construire la quantité « quatre »


Séquence : Construire le nombre « quatre »

Objectif : Résoudre un problème en ayant recours au nombre


Séquence : Aller chercher « juste ce qu'il faut »

Objectif : Reconnaître et nommer les carrés


Séquence : Explorer des formes : les carrés

Objectif : Associer à un nombre écrit en chiffres, un mot-nombre


Séquence : Lire l'écriture chiffrée

Objectif : Composer/décomposer une collection avec des éléments déplaçables


Séquence : Chercher toutes les décompositions d'un nombre

Objectif : Choisir et placer des formes pour recouvrir une surface


Séquence : Reproduire des assemblages de formes planes : pavages

Objectif : Donner du sens au terme « autant que » pour comparer des quantités


Séquence : Autant que

Objectif : Comparer des objets selon un critère de longueur, de façon directe


Séquence : Comparer des longueurs de façon directe

Objectif : Chercher les décompositions d'un nombre avec des éléments non déplaçables


Séquence : Décomposer / recomposer les nombres

Objectif : Identifier et mémoriser le rythme dans une suite organisée, puis le reproduire poursuivre poursuivre cette suite


Séquence : Poursuivre avec une suite organisée

Objectif : Mémoriser la suite ordonnée des écritures chiffrées


Séquence : Mémoriser la suite écrite des nombres

Vous aimez cette programmation ?

Sur Teetsh vous avez la possibilité de copier cette programmation et de la modifier à votre guise gratuitement !

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Programmation Maths en PS (Accès)

Découvrez une programmation de mathématiques pour la PS, issue de la méthode Maths en PS (Accès), conforme aux programmes 2025.

Cette programmation propose une progression structurée sur l'année en 5 périodes, fondée sur la démarche Manipuler - Verbaliser - Représenter - Abstraire. Les élèves apprennent progressivement à construire la notion de quantité sans faire intervenir la suite numérique orale, à reconnaitre et désigner de petites quantités, à comparer, trier et classer selon la forme, à reproduire des assemblages de solides et de formes planes, ainsi qu'à reproduire des motifs répétitifs, à travers des séquences de 4 séances, des jeux, et des activités ritualisées quotidiennes favorisant la mémorisation et l'automatisation des procédures tout au long de l'année de PS.

Vous avez le guide de l'enseignant ? Intégrez cette programmation directement dans Teetsh pour faciliter le suivi tout au long de l'année ! Vous n'avez pas encore ce manuel ? Inspirez-vous, personnalisez et utilisez cette ressource pour construire votre programmation de mathématiques PS 👩‍🏫

Cette programmation vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇

Mon cahier de maitresse
Utiliser ce modèle
Modèle de programmation Maths en PS (Accès) Mathématiques - aperçu
Aperçu de la programmation Maths en PS (Accès)
Découvrir les nombres

📖 Utiliser le nombre pour exprimer une quantité


Les chaises

Commencer à construite la notion de quantité sans faire intervenir la suite numérique orale et acquérir la procédure de correspondance terme à terme

📖 Utiliser le nombre pour exprimer une quantité


Les oursons


Reconnaitre visuellement et désigner oralement les quantités 1 et 2

Découvrir les nombres

📖 Utiliser le nombre pour exprimer une quantité


Les lapins

Construire les quantités jusqu'à 3 sans faire intervenir la suite orale des nombres

Explorer les solides et les formes planes

📖 Explorer les solides


Les mains dans le sac


Reconnaitre, trier et classer des objets selon leur forme

Découvrir les nombres

📖 Utiliser le nombre pour comparer des quantités


Les poissons

Construire les quantités jusqu'à 3 sans faire intervenir la suite orale des nombres

Explorer les solides et les formes planes

📖 Explorer les formes planes


Les explorateurs de formes

Reproduire des assemblages de formes planes

Découvrir les nombres

📖 Utiliser le nombre pour exprimer une quantité


Les lits

Construire les quantités jusqu'à 4 sans faire intervenir la suite orale des nombres

Se familiariser avec les motifs organisés

📖 Se familiariser avec les motifs organisés


Des motifs à reproduire


Reproduire un motif répétitif à l'identique 

Découvrir les nombres

📖 Représenter une quantité par une écriture chiffrée


Le magasin


Associer une quantité, le nom d'un nombre et une écriture chiffrée

Explorer des grandeurs : la longueur, la masse

📖 Explorer des grandeurs : la longueur


Les serpents


Comparer des objets selon leur longueur

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