Programmations de Français CE2

Découvrez nos programmations de français destinées à des élèves de CE2.

Programmation CLÉO CE2 (Retz)

Découvrez la programmation de français issue du manuel CLÉO CE2 des éditions Retz. Cette méthode propose une approche progressive qui facilite l’assimilation des notions, notamment en conjugaison. Grâce à une progression spiralaire, les élèves revoient régulièrement les apprentissages, renforçant ainsi leur maîtrise.

Vous utilisez ce manuel ? Intégrez directement cette programmation dans Teetsh pour un suivi fluide tout au long de l’année ! Vous hésitez encore sur le choix de la méthode de français que vous souhaitez mettre en place cette année dans votre classe ? Inspirez-vous, adaptez-la et construisez votre propre programmation ! 👩‍🏫 

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Photo d'Anastasia
Anastasia
Image de la programmation CLÉO CE2 Retz
Aperçu de la programmation CLÉO CE2 Retz
Lecture et compréhension de l'écrit

📖 Comprendre un texte et contrôler sa compréhension


Comprendre ce qui est caché dans un texte: l'implicite.

Orthographe

📖 Comprendre la notion de « chaîne d'accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier / pluriel ; masculin / féminin)


Savoir maîtriser le singulier et le pluriel des noms.

📖 Passer de l'oral à l'écrit (lien avec la lecture)


Savoir utiliser etou 



📖 Passer de l'oral à l'écrit (lien avec la lecture)


Savoir utiliser à, là, où 



📖 Connaître les correspondances graphophonologiques


Savoir choisir entre -en, -enn, -et, -ett, -el, -ell 




Lexique

📖 Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques)


Découvrir les familles de mots

Partie 1

Étude de la langue (grammaire, conjugaison)

📖 Reconnaître les formes négative et exclamative, et savoir effectuer des transformations


Maîtriser les phrases affirmatives et négatives.

📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Conjuguer les verbes au présent

📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Maîtriser l'infinitif des verbes.

📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Savoir utiliser les déterminants.

📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Maîtriser le masculin et le féminin

Lecture et compréhension de l'écrit

📖 Comprendre un texte et contrôler sa compréhension


Savoir repérer le passé, le présent et le futur dans un récit.

Orthographe

📖 Connaître les correspondances graphophonologiques


Savoir choisir entre g, ge, gu




📖 Connaître les correspondances graphophonologiques


Savoir choisir entre s, ss




📖 Comprendre la notion de « chaîne d'accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier / pluriel ; masculin / féminin)


Savoir accorder l' adjectif avec le nom.


Partie 1

Lexique

📖 S'initier à l'orthographe lexicale


Apprendre à faire attention aux lettres muettes.

Étude de la langue (grammaire, conjugaison)

📖 Identifier le nom


Identifier le nom commun et le nom propre

📖 Se repérer dans la phrase simple


Repérer le sujet et le verbe.



📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Savoir conjuguer les verbes être et avoir

📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Savoir conjuguer les verbes au futur. 

Lecture et compréhension de l'écrit

📖 Comprendre un texte et contrôler sa compréhension


Comprendre les réactions des personnages.

Orthographe

📖 Comprendre la notion de « chaîne d'accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier / pluriel ; masculin / féminin)


Savoir accorder le verbe avec le sujet.


Partie 1

📖 Connaître les correspondances graphophonologiques


Savoir choisir entre c, qu




📖 Connaître les correspondances graphophonologiques


Savoir choisir entre c, ç




Lexique

📖 Être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique


Maîtriser l'ordre alphabétique.

Partie 1

📖 Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques)


Savoir classer les mots en catégories: les suffixes

Étude de la langue (grammaire, conjugaison)

📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Savoir conjuguer les verbes à l'imparfait.

📖 Se repérer dans la phrase simple


Repérer le nom et le verbe.



📖 Se repérer dans la phrase 


Je découvre des phrases avec ou sans complément du verbe.



Lecture et compréhension de l'écrit

📖 Comprendre un texte et contrôler sa compréhension


Comprendre la logique des phrases partie 1.

📖 Comprendre un texte et contrôler sa compréhension


Comprendre la logique des phrases partie 2.

Orthographe

📖 Connaître les correspondances graphophonologiques


Savoir choisir entre an, am, en, em




📖 Connaître les correspondances graphophonologiques


Savoir écrire les mots en ail, eil, euil, ouil, ille




📖 Comprendre la notion de « chaîne d'accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier / pluriel ; masculin / féminin)


Maîtriser le singulier, pluriel, féminin, masculin.



Lexique

📖 Être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique


Comprendre les différents sens d'un mot.


📖 Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques)


Les familles de mots, partie 2: 

Savoir classer les mots en catégories: les préfixes

Étude de la langue (grammaire, conjugaison)

📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Construire le  passé composé.

📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Savoir conjuguer les verbes faire et dire.

📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Je maîtrise les conjugaisons des verbes au présent.

Lecture et compréhension de l'écrit

📖 Comprendre un texte et contrôler sa compréhension

📖 Pratiquer différentes formes de lecture


Savoir lire différents types de documents.


📖 Comprendre un texte et contrôler sa compréhension


Savoir organiser les informations.

📖 Comprendre un texte et contrôler sa compréhension


Comprendre de qui on parle dans un texte. 

Orthographe

📖 Comprendre la notion de « chaîne d'accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier / pluriel ; masculin / féminin)


Savoir accorder le verbe avec le sujet.


Partie 2

📖 Passer de l'oral à l'écrit (lien avec la lecture)


Savoir utiliser a, ont, est, sont 



📖 Connaître les correspondances graphophonologiques


Savoir choisir entre é, è, ê




📖 Comprendre la notion de « chaîne d'accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier / pluriel ; masculin / féminin)


Savoir accorder l' adjectif avec le nom.


Partie 2

📖 Utiliser d'autres formes de pluriel (-ail/-aux ; -al/aux....)

📖 Passer de l'oral à l'écrit (lien avec la lecture)


Savoir utiliser le pronom "on" 



Lexique

📖 Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques)


Savoir reconnaître et utiliser les mots contraires

📖 Être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique


Maîtriser l'ordre alphabétique.

Partie 2

Étude de la langue (grammaire, conjugaison)

📖 S'initier à l'orthographe lexicale


Savoir reconnaître les classes des mots

📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Savoir conjuguer les verbes pouvoir et vouloir.

📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Savoir conjuguer le verbe prendre.

📖 Maîtriser l'orthographe grammaticale de base


Savoir conjuguer les verbes aller et venir.

Révisions

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Programmation Le français avec Méli CE2 (Le Livre Scolaire)

Découvrez la programmation de français issue du manuel Le français avec Méli CE2 (Le Livre Scolaire, édition 2025), conçue en collaboration avec plus de 80 enseignants et conforme aux nouveaux programmes. Cette méthode vivante et motivante propose une approche équilibrée entre lecture, écriture et étude de la langue. À travers des textes variés et des activités progressives, elle permet aux élèves de développer leur compréhension, leur expression écrite et orale, tout en consolidant les bases grammaticales et orthographiques. Les rituels quotidiens, les pages de culture littéraire et les projets d’écriture favorisent une immersion riche et structurée dans la langue française.

Vous utilisez ce manuel ? Intégrez directement cette programmation dans Teetsh pour un suivi fluide tout au long de l’année ! Vous hésitez encore sur le choix de la méthode de français que vous souhaitez mettre en place cette année dans votre classe ? Inspirez-vous, adaptez-la et construisez votre propre programmation ! 👩‍🏫

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Photo d'Anastasia
Mélisande
Image de la programmation Le français avec Méli CE2 Le Livre Scolaire
Aperçu de la programmation Le français avec Méli CE2 Le Livre Scolaire
Lecture

Premier jour d'école p. 10

roman

Se faire des amis p. 18

album

Un grand moment d'émotion p. 24

album

À la place d'un autre p. 32

album

• Portrait de Niki de Saint Phalle p. 38
• Exposé : Les émotions p. 39

Stratégie de compréhension (lecture à voix haute)

Se faire une image mentale p. 12

Se faire une image mentale et jouer la scène p. 20

Comprendre le lien texte/illustration p. 26

Se mettre à la place d'un personnage p. 34

• Portrait de Niki de Saint Phalle p. 38

• Exposé : Les émotions p. 39

Champ lexical / Vocabulaire

l'école p. 14

l'amitié

Les préfixes p. 21

les émotions

Les synonymes p. 27

l'aide

Le sens propre et le sens figuré p. 35

• Portrait de Niki de Saint Phalle p. 38

• Exposé : Les émotions p. 39

Zoom sur...

L'entraide dans une fable : "Le Lion et le Rat" p. 22

fable

L'amitié dans les bandes dessinées p. 28

bande dessinée

La compréhension de l'autre dans le conte : "La Belle et la Bête" p. 36

conte

Bilan - Activité numérique p. 40

Production d'écrits

Écrire un message réconfortant p. 15

Écrire pour donner des conseils p. 23

Écrire des bulles de bande dessinée p. 29

Écrire pour imaginer un poème en rimes sur les émotions p. 37

Bilan - Activité numérique p. 40

Poésie

"La colère", M. Müller p. 16

"Un sourire", R. Follereau p. 30

Bilan - Activité numérique p. 40

Lecture

Un peintre haut en couleur p. 42

théâtre

Le corps, cette machine ! p. 50

roman

Une longue et belle promenade p. 56

roman

Frontière et bulle de sécurité p. 64

document

• Portrait de Frida Kahlo p. 70

• Exposé : Le corps, comment ça fonctionne ? p. 71

Stratégie de compréhension (lecture à voix haute)

Comprendre l'humour d'un texte p. 44

Reformuler un texte p. 52

Émettre des hypothèses pour anticiper une lecture p. 58

Interpréter une image p. 66

• Portrait de Frida Kahlo p. 70

• Exposé : Le corps, comment ça fonctionne ? p. 71

Champ lexical / Vocabulaire

la beauté

Les antonymes p. 45

le corps

Les suffixes p. 53

les sensations

Les synonymes p. 59

le respect

Les familles de mots p. 67

• Portrait de Frida Kahlo p. 70

• Exposé : Le corps, comment ça fonctionne ? p. 71

Zoom sur...

La sculpture pour représenter le corps p. 46

sculpture

Le sommeil à travers un document p. 54

document

Le handicap dans un document p. 60

document

La danse pour s'exprimer avec son corps p. 68

document

Bilan - Activité numérique p. 72

Production d'écrits

Écrire pour faire rire p. 47

Écrire pour décrire ce que tu ressens p. 55

Écrire pour décrire une image p. 61

Écrire pour imaginer un dialogue p. 69

Bilan - Activité numérique p. 72

Poésie

"Crapaud", B. Tanaka p. 48

"Les Cinq Sens", S. Hajri p. 62

Bilan - Activité numérique p. 72

Lecture

Une rencontre insolite p. 74

livre musical

En route pour Neverland p. 82

livre musical

Le Rocher noir p. 88

livre musical

Missions de sauvetage p. 96

livre musical

• Portrait de Marc Chagall p. 102

• Exposé : Les rêves p. 103

Stratégie de compréhension (lecture à voix haute)

Imaginer l'état mental des personnages p. 76

Identifier qui parle dans un dialogue p. 84

Identifier les substituts p. 90

Identifier la trame d'un récit p. 98

• Portrait de Marc Chagall p. 102

• Exposé : Les rêves p. 103

Champ lexical / Vocabulaire

l'imaginaire

Le radical p. 77

le ciel

Le mot étiquette p. 85

la mer

La polysémie p. 91

la navigation

Les antonymes p. 99

• Portrait de Marc Chagall p. 102

• Exposé : Les rêves p. 103

Zoom sur...

La fée dans les contes p. 78

conte

Le rêve dans Les Aventures d'Alice au pays des merveilles p. 86

roman

Le mythe de la sirène p. 92

conte

Peter Pan au théâtre p. 100

théâtre

Bilan - Activité numérique p. 104

Production d'écrits

Écrire pour raconter : je m'envole vers le pays imaginaire p. 79

Écrire pour décrire un pays imaginaire p. 87

Écrire pour faire le portrait d'un personnage imaginaire p. 93

Écrire pour retranscrire un duel entre Peter Pan et le Capitaine Crochet p. 101

Bilan - Activité numérique p. 104

Poésie

"En rêve", M. Ley p. 80

"La lecture", C. Haslé, R. Canetta p. 94

Bilan - Activité numérique p. 104

Lecture

Avant le grand départ... p. 106

roman

Un accueil chaleureux p. 114

roman

Nouvelle maison, nouveau quartier, nouvelle vie p. 120

roman

Un séjour merveilleux p. 128

roman

• Portrait d'Alexandra David-Néel p. 134

• Exposé : La culture brésilienne p. 135

Stratégie de compréhension (lecture à voix haute)

Identifier les ressentis des personnages pour imaginer leurs pensées p. 108

Comprendre les relations entre les personnages p. 116

Imaginer un lieu à travers une description p. 122

Comprendre l'intention de l'auteur(e) p. 130

• Portrait d'Alexandra David-Néel p. 134

• Exposé : La culture brésilienne p. 135

Champ lexical / Vocabulaire

le voyage

Les familles de mots p. 109

les déplacements

La polysémie p. 117

la ville

Le sens propre et le sens figuré p. 123

la fête

Les niveaux de langue p. 131

• Portrait d'Alexandra David-Néel p. 134

• Exposé : La culture brésilienne p. 135

Zoom sur...

Le récit d'une exploratrice, Jane Goodall p. 110

roman

Le guide de voyage p. 118

guide de voyage

Le carnet de voyage p. 124

carnet

Le voyage à travers la musique p. 132

livre musical

Bilan - Activité numérique p. 136

Production d'écrits

Écrire pour préparer : la liste p. 111

Écrire pour créer une page de guide de voyage p. 119

Écrire pour se souvenir : une page de carnet de voyage p. 125

Écrire pour raconter : la lettre p. 133

Bilan - Activité numérique p. 136

Poésie

"Viens vite !", S. Claudel p. 112

"L'air en conserve", J. Charpentreau p. 126

Bilan - Activité numérique p. 136

Lecture

Où partir ? p. 138

album

Le gaspillage de la nourriture : chiffres et astuces p. 146

article

Greta découvre le réchauffement climatique p. 152

documentaire

Dame Baleine p. 160

théâtre

• Portrait de Thomas Pesquet p. 166

• Exposé : La protection des océans p. 167

Stratégie de compréhension (lecture à voix haute)

Donner un titre à un paragraphe p. 140

Comprendre le rôle des connecteurs logiques p. 148

Résumer un texte p. 154

Comprendre les spécificités du texte théâtral p. 162

• Portrait de Thomas Pesquet p. 166

• Exposé : La protection des océans p. 167

Champ lexical / Vocabulaire

la nature

Le mot étiquette p. 141

la consommation

Les suffixes p. 149

le climat

Les antonymes p. 155

l'océan

Les familles de mots p. 163

• Portrait de Thomas Pesquet p. 166

• Exposé : La protection des océans p. 167

Zoom sur...

La forêt dans les contes p. 142

conte

Art et engagement dans un communiqué de presse p. 150

communiqué de presse

Le réchauffement climatique dans un document p. 156

document

La baleine bleue dans un document p. 164

document

Bilan - Activité numérique p. 168

Production d'écrits

Écrire pour décrire : une forêt enchantée p. 143

Écrire des haïkus sur la nature p. 151

Écrire un courriel pour le futur p. 157

Écrire une scène de théâtre p. 165

Bilan - Activité numérique p. 168

Poésie

"Pluie d'été", V. Hugo p. 144

"Il était une feuille", R. Desnos p. 158

Bilan - Activité numérique p. 168

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Et Hop !
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