Tout savoir sur le cahier journal

Pendant la préparation du CRPE, et même une fois en poste on nous répète sans cesse qu’il faut faire son cahier journal. Très bien mais on ne nous aiguille pas vraiment sur son contenu et ses incontournables. Essayons d'y voir plus clair !

C'est quoi le cahier journal

Le cahier journal est un outil de préparation. Il permet de rendre compte des activités menées dans la classe, ça permet à l’enseignant ou à un autre intervenant de s’organiser et de prendre connaissance des activités de la classe. Le cahier journal est personnel mais c’est un outil institutionnel indispensable. On vous le demandera par exemple lors d’une inspection. Vous êtes absent et remplacé, le remplaçant pourra plus rapidement s’approprier le travail de la classe et savoir à quelle notion se trouve la classe. Il se prépare avant la journée concernée.

Avant de commencer

Pour faire son cahier journal correctement et sereinement il est nécessaire d'avoir un petit peu travaillé au préalable :

1 - Avoir fait son emploi du temps

En effet le cahier journal se base sur l'emploi du temps. Le deroulé des séances suit idéalement votre emploi du temps pour la période. Pour faire son emploi du temps rapidement et gratuitement vous pouvez utiliser l'emploi du temps Teetsh.

2 - Avoir fait sa programmation

Pour remplir le contenu d'une séance il faut avoir au préalable fait sa programmation car sinon il n'y aura pas de suite logique dans vos séances.

On y met quoi dedans ?

Votre emploi du temps et votre programmation sont prêts ? Il est temps de voir quoi mettre dans son cahier journal. Vous l'avez compris le cahier journal est en quelque sorte votre tableau de bord pour la journée.

Les éléments indispensables

  • La date du jour
  • La durée de la séance
  • La matière (Français, Mathématique ...)
  • Les objectifs spécifiques, il s'agit là de savoir ce que les élèves doivent avoir assimilé d'ici la fin de la séance, on retrouve les objectifs pour une classe donnée dans le Bulletin officiel
  • Les compétences visées (si pas de fiche de préparation), qu'on peut aussi retrouver dans le Bulletin officiel

Voilà ce qui est absolument nécessaire, voyons maintenant ce qui est optionnel.
 

Les éléments optionnels

Pour qu’un cahier journal soit complet, il est conseillé de commenter la journée passée : les observations, les écueils, les relances possibles. C'est un outil d'analyse pour l'enseignant avant tout. 

Certains enseignants y détaillent également leurs activités, c'est très conseillé notamment s’il n'y a pas de fiche de préparation pour la séance. En effet mettre ses activités dans son cahier journal permet vraiment d'avoir toutes les informations nécessaires pour le déroulement de sa journée dans un seul document. On peut également faire figurer une case matériel, ce qui permet en un coup d'œil de vérifier si on a bien tout le matériel nécessaire pour attaquer une séance ou une journée.

Je veux un exemple !

Ok, le voici, c'est pour une classe simple de CE1 :

Horaire CE1
09h30
09h40
Rituels
Matières : Français
Domaines : Lecture et compréhension de l'écrit
Compétences : Comprendre un texte et contrôler sa compréhension
Objectifs : Être capable de faire des inférences
Matériel : Ardoise

Activités :

Inférence n°9

Les élèves répondent sur leur ardoise.


"Sarah avait peur de passer devant les autres. Pourtant, elle connaissait son poème par coeur." 

Où se trouve Sarah ?

Différenciation pour A. (qui peine à décoder)  : proposer la tablette contenant la lecture de l'énoncé. 


✏️ Réponses possibles : dans la classe, devant les camarades en classe.

09h40
10h30
Poser une addition à trois chiffres
Matières : Mathématiques
Domaines : Nombres et calculs
Compétences : Calculer avec des nombres entiers
Objectifs : Calculer avec le support de l'écrit, en utilisant des écritures en ligne additives, soustractives, multiplicatives, mixtes
Matériels :
Fichier de mathématiques p. 102
Cahier du jour

Activités :

Séance d'entraînement. ✅

15' Sur cahier du jour, proposer plusieurs opérations à effectuer.

20' Résolution des deux problèmes du fichier de mathématiques.  

15' Correction commune. 

10h30
11h15
Lecture séance 1/6
Matières : Français
Domaines : Lecture et compréhension de l'écrit
Compétences : Comprendre un texte et contrôler sa compréhension
Objectifs : Savoir mobiliser des champs lexicaux portant sur l'univers évoqué par les textes
Matériel : Diaporama/affichage sur le vocabulaire complexe

Activités :

Lecture séance 1/6

20' Découverte du vocabulaire via un diaporama. 🎥

Objectif pour les élèves : "Nous allons apprendre le sens des mots ou des expressions que l'on retrouvera dans l'histoire de Ami-Ami" 

Consigne : " Vous allez observer les images et ensuite vous essaierez de trouver ce que veut dire le mot/l'expression. Le diaporama nous apportera la réponse."

Visionnage du diaporama. 

Mots sélectionnés : vallée, végétarien, avec talent, quelques jeux (dames, échecs), collectionner (faire une collection), luzerne.


5' Rappel des mots découverts.💡

Consigne : "Quels sont les mots que nous avons appris aujourd'hui?" 

Les élèves donnent les mots et les expliquent. 


15' Réinvestissement du lexique dans un autre contexte. ✏️

Sur le cahier de brouillon

Consigne : "Vous allez former une phrase dans laquelle se trouve le mot "vallée" puis une autre phrase avec le mot "luzerne". Nous lirons ensuite ce que vous avez écrit."

Différenciation pour T. et V. : l'enseignante propose une dictée à l'adulte pour ces deux élèves.  


5' Lecture des productions. 📢

Lecture à haute voix par les élèves de leur production. 

11h15
11h30
Récréation
11h30
12h00
Dictée 4
Matières : Français
Domaines : Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)
Compétences : S'initier à l'orthographe lexicale
Objectifs : Mémoriser l'orthographe du lexique le plus couramment employé

Activités :

Dictée n°4/7 période 3

un livre - une histoire - écouter - raconter - personnage - aventure - héros 


Différenciation pour T. : histoire - aventure - héros 

12h00
12h30
Animals
Matières : Langues vivantes
Compétences : Comprendre l'oral
Objectifs : Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur
Matériel : Loto des animaux
Dispositif : individuel

Activités :

Séance 3/5 : animals 

10' : Echanges oraux habituels pour réviser. 📢

How are you today ? What's your name ? How old are you? 

Ecoute de la comptine du moment :  https://youtu.be/l4WNrvVjiTw


15' : Jeu du loto des animaux. 🐳

Consigne : "Vous devrez poser un jeton sur chaque animal que vous entendrez en anglais. Celui/celle qui a mis des jetons sur toutes les cases gagne le jeu."


5' : Bilan en français. 🎓

"Qu'avons-nous appris à faire aujourd'hui?" 

Réponse attendue : "Nous avons appris à reconnaître le nom des animaux à l'oral."



12h30
14h30
Pause méridienne

Activités :

Pas d'APC cette semaine.

14h30
14h45
Quart d'heure de lecture
Matières : Français
Domaines : Lecture et compréhension de l'écrit
Compétences : Comprendre un texte et contrôler sa compréhension
Objectifs : Savoir mobiliser la compétence de décodage

Activités :

Les élèves choisissent un ou deux livres sur le temps imparti.

14h45
15h00
Calcul mental
Matières : Mathématiques
Domaines : Nombres et calculs
Compétences : Calculer avec des nombres entiers
Objectifs : Calculer sans le support de l'écrit, pour obtenir un résultat exact, pour estimer un ordre de grandeur ou pour vérifier la vraisemblance d'un résultat

Activités :

Les compléments à 100.

15h00
16h00
Liquide ou solide ? Expérience
Matières : Questionner le monde
Domaines : Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets
Compétences : Qu'est-ce que la matière ?
Objectifs :
Mettre en oeuvre des expériences simples impliquant l'eau
Connaître quelques propriétés des solides et des liquides
Matériels :
Tableau de l'observateur (sciences)
Photographies sur clé des ateliers de sciences

Activités :

Séance 2/6 : solide ou liquide?

10' : Rappel séance précédente.

Repartir de la carte mentale élaborée avec les élèves sur la définition d'un liquide et d'un solide. 

Objectif du jour pour les élèves : "Notre objectif aujourd'hui, sera de vérifier si chaque élément est solide ou liquide, grâce à vos expériences. On pourra ainsi, vérifier comment on différencie un objet liquide d'un objet solide." 


30' : Présentation de l'expérience et expérimentation. 

Projection au tableau des photos des 3 ateliers proposés et du tableau à remplir. 

Consigne atelier 1  : "Vous devrez transporter les différents éléments (noix, riz, eau, café et lait) d'un bocal à l'autre en utilisant une pince de cuisine puis une cuillère.

Consigne atelier 2  : "Vous devrez faire passer chaque élément dans un filtre à café et voir si cela passe au travers ou non." 

Consigne atelier 3 :  "Vous devrez toucher avec vos doigts chaque élément et dire s'ils sont durs/mous ou s'ils mouillent." 


20' : Lecture des différentes conclusions d'expérience et proposition de définition.

Réponse attendue : "Le liquide peut passer au travers du filtre à café, il mouille les doigts et se transvase avec la cuillère (eau + lait). 

"Le solide est mou ou dur et se transvase avec la pince ou la cuillère, il ne passe pas au travers du filtre à café." 


Trace écrite : Un objet solide est un objet qui se tient dans la main et ne peut pas passer au travers d'un autre objet comme le filtre à café. Il est mou ou dur comme le riz ou les noix. Un liquide peut passer à travers et se renverser comme l'eau ou le lait, il mouille quand on le touche.

16h00
16h15
Récréation
16h15
17h15
Séance 5/6 Jeux collectifs avec ballon
Matières : Éducation physique et sportive
Domaines : Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel
Compétences :
Rechercher le gain du jeu, de la rencontre
S'informer, prendre des repères pour agir seul ou avec les autres
Accepter l'opposition et la coopération

Activités :

15' Echauffement.  🏃

35' 2ème entraînement balle au prisonnier. 🏈

Idem semaine dernière, alterner les groupes. 4 groupes de 6, mêmes groupes que semaine dernière. Le gagnant joue contre le groupe suivant. 

10' Retour au calme. 🔇

17h15
17h30
Sacs et bilan de la journée

Activités :

Les élèves font leur sac. 📐

Porter une attention sur le sac de F. qui oublie ses affaires. 

Les élèves écrivent sur l'ardoise un élément positif de la journée. 😁

Qui en a besoin

Le cahier journal peut être consulté et utilisé par plusieurs usagers :

  • L’enseignant titulaire qui va prévoir le déroulement de sa journée et/ou les modifications ayant pu survenir.
  • Le remplaçant qui va prendre la classe en main en cas d’absence du titulaire. Le cahier va l’aider à prendre une classe au pied levé, repérer où elle en est afin de poursuivre le travail commencé.
  • L'inspecteur, le conseiller pédagogique ou les formateurs pourront prendre connaissance de la préparation écrite de la classe.


Mais, on ne le répétera jamais assez, c'est avant tout un outil personnel !

Différents formats de cahier journal

Format semainier

Dans le format semainier se trouvent toutes les séances de la semaine.

Avantages

  • Très bonne vue d'ensemble, on voit facilement comment la semaine s'articule
  • Moins d'impressions papier, car toute la semaine est plus condensée

Inconvénients

  • Un peu moins pratique en classe car le jour même on n'a pas vraiment besoin de savoir ce qu'on fera dans 3 jours
  • On a donc tendance à moins bien remplir son cahier journal car on a moins de place
  • Il faut prévoir toute sa semaine d'un coup
  • Une journée ne se déroule pas forcément comme on l'avait prévu, il sera donc nécessaire de modifier sa semaine en conséquence

Format papier

Avantages

  • C'est le format qui laisse la plus grande souplesse dans l'organisation
  • Pas besoin d'internet ni d'ordinateur, vintage-teacher style !
  • On peut vraiment bien le personnaliser sans y passer des heures, pas besoin de galérer avec Word ou Excel pour avoir un beau cahier journal

Inconvénients

  • Ça prend du temps à faire car chaque semaine il faut répéter son emploi du temps, regarder les domaines/compétences ... pas de copier-coller
  • Si on perd son cahier journal ... pas de sauvegardes :(

Format numérique

On trouve deux types de formats numériques. Le cahier journal numérique "fait-main" en utilisant des logiciels d'éditeur de texte ou tableur (type Excel ou Word) ou bien les logiciels/sites dédiés comme teetsh ou bien edumoov.

Format numérique fait-main, type Word ou LibreOffice

Avantages

  • La plupart du temps c'est gratuit, (ou bien il faut une licence Office)
  • Comme pour le format papier c'est très personnalisable
  • Copier-coller possible, ce qui fait gagner du temps\
  • Si on gère bien ses sauvegardes on est sûr de ne jamais le perdre. (Mon conseil est de sauvegarder ses données dans un outil comme Dropbox pour être certain de ne jamais les perdre, c'est totalement gratuit si on n'y met pas trop de données)

Inconvénients

  • Gestion des sauvegardes à la main, un problème informatique et ... pouf plus rien
  • Mettre son système en place peut prendre du temps au début. Mettre tout en forme, faire en sorte que ça soit un minimum joli...

Format numérique avec un site dédié

Avantages

  • C'est la solution la plus rapide. Tout est fait pour gagner de temps (bulletin officiel pré-enregistré, répartition horaire automatique ...)
  • Il faut simplement s'occuper du contenu de votre séance, la forme est gérée automatiquement
  • Pas de problème de sauvegarde ou de perte de données, c'est l'outil qui gère
  • Il est très facile de récupérer le contenu d'anciennes séances grâce à des outils de recherche

Inconvénients

  • C'est souvent payant, même si le prix reste très abordable
  • Un peu moins personnalisable en fonction des sites
  • Ordinateur/smartphone nécéssaire

Pourquoi faire un cahier journal

Il y a différentes raisons de faire un cahier journal. Des louables, et des moins louables.

Avoir le sentiment que sa classe est prête

Quoi de plus agréable que de savoir que sa journée est prête et son cahier journal rempli. En effet vous attaquerez vos journées avec un sentiment de confiance bien meilleur que si vous n'aviez pas fait votre cahier journal.

Se rassurer pendant la classe

C'est surtout vrai lorsqu'on débute ce merveilleux métier de professeur des écoles. Face à la classe ce n'est pas toujours facile, on peut très vite être dépassé ou bien simplement être un peu perdu dans sa séance. Et c'est justement là que le cahier journal prend tout son intérêt. C'est la trame de votre journée ! Donc si à un moment vous vous sentez perdu, vous dégainez votre cahier journal pour reprendre exactement là où vous vous étiez arrêté.

Sortie avec classe d'un bateau en dérive
Lorsque tu débarques en classe avec ton cahier journal au top, rien ne peut t'arriver...

Pour son inspection

C'est une raison légitime. En effet les inspectrices adorent trouver un cahier journal bien rempli et fait dans les règles de l'art. Cependant le travers souvent rencontré avec ça c'est que lorsqu'on fait son cahier journal pour quelqu'un d'autre, et bien on finit par ne plus le faire. C'est pourquoi on vous dit un peu partout que le cahier journal est avant tout un outil personnel. Heureusement il est possible d'allier les deux en commençant par faire un cahier journal d'abord personnel puis en se conférant à la section en haut de cet article pour s'assurer que toutes les mentions obligatoires s'y trouvent !

Pour son prochain (le ou la remplaçante) et ses élèves

Eh oui il ne faut pas oublier le remplaçant ! Le jour où vous tomberez malade le remplaçant sera bien content de trouver un cahier journal bien rempli pour savoir ce que vous avez fait et où vous en êtes dans votre progression. De plus vos élèves vous remercierons, car changer temporairement de maîtresse est déjà assez perturbant pour eux, n'allons pas encore leur ajouter une surcharge cognitive en laissant la remplaçante faire une leçon "un peu à côté" parce qu'elle ne savait pas à quelle leçon les élèves étaient.

Petit point à ne pas oublier

Le cahier journal doit rester à l'école

En effet si vous emportez systématiquement votre cahier journal avec vous à la maison et que vous tombez malade le soir même votre travail ne pourra pas servir à votre remplaçant... dommage.

Conclusion

Faire son cahier journal n'a pas besoin d'être une contrainte, c'est avant tout une aide pour vous. C'est la trame de votre journée, à vous de voir à quel point vous voulez le détailler, ça dépendra sûrement de votre expérience et de votre confiance dans votre séance.

Personne apeurée
Quand j'ai PAS préparé mon cahier journal
Personne contente
Quand j'ai préparé mon cahier journal

Et si vous commenciez votre cahier journal ?